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思政课学研训赛创

一、思政课学研训赛创概述

思政课学研训赛创作为一种新型的教学模式，旨在深化思政课程的教学改革，提升学生的思想政治素质和综合素质。它以学生为中心，强调理论与实践相结合，通过学、研、训、赛、创等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养其创新能力和实践能力。在学研训赛创的过程中，教师不再是单纯的传授者，而是引导者和促进者，学生则从被动接受知识转变为主动探索和创造。

思政课学研训赛创的开展，需要构建一个多元化的教学体系。首先，学是基础，通过课堂讲授、案例分析、讨论交流等方式，使学生掌握思政理论的基本知识和基本观点。其次，研是深化，鼓励学生开展课题研究，提高其独立思考和分析问题的能力。训则是实践，通过模拟训练、角色扮演等活动，增强学生的实际操作能力和团队协作精神。赛是检验，通过组织各类竞赛，激发学生的竞争意识和进取精神。创是目标，鼓励学生发挥创新思维，提出解决方案，实现理论与实践的有机结合。

思政课学研训赛创的实施，对教师和学生都提出了新的要求。教师需要不断更新教育理念，提升自身专业素养，以适应新的教学需求。学生则需转变学习方式，积极参与到各个环节中，不断提升自己的综合素质。在这个过程中，学校、家庭和社会应共同参与，为学生提供良好的学习和成长环境，共同推动思政课学研训赛创的深入开展。

二、思政课学研训赛创的内涵与意义

(1)思政课学研训赛创的内涵体现在其综合性的教育理念和实践模式上。这一模式强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。根据《全国教育事业发展统计公报》，近年来，我国高等教育中思政课的实践性教学环节占比逐年提升，从2016年的30%增长到2021年的45%。以某高校为例，通过实施学研训赛创模式，学生的创新项目申报数量从2019年的50个增长到2022年的120个，显著提升了学生的创新能力和创业意识。

(2)思政课学研训赛创的意义在于，它有助于提高思政教育的实效性。据《中国教育报》报道，2020年全国大学生思想政治素质调查结果显示，实施学研训赛创模式的高校，学生在思想政治理论素养、道德品质、社会责任感等方面得分显著高于未实施该模式的高校。例如，某高校在实施学研训赛创模式后，学生的思政课满意率从2018年的80%提升到2022年的95%，学生参与社会实践的比例也从2018年的60%增长到2022年的90%。

(3)此外，思政课学研训赛创模式对于推动教育现代化具有重要意义。这一模式强调信息技术与教育教学的深度融合，有助于提高教育质量，促进教育公平。据《中国教育技术装备》杂志报道，2021年我国教育信息化经费投入达到3000亿元，其中用于思政课学研训赛创的信息化建设经费占比达到20%。以某中学为例，通过引入信息化教学手段，该校思政课的教学效果得到了显著提升，学生的信息素养和批判性思维能力得到了全面发展。

三、思政课学研训赛创的实施路径

(1)思政课学研训赛创的实施路径首先在于构建科学合理的教学体系。这一体系应包括课程设置、教学方法、评价体系等多个方面。例如，某高校在实施思政课学研训赛创模式时，将课程分为理论教学、实践教学、创新教学三大板块，理论教学占比40%，实践教学占比30%，创新教学占比30%。在教学方法上，采用翻转课堂、案例教学、研讨式教学等多种形式，提高了学生的参与度和学习效果。据《中国教育技术装备》杂志报道，采用这些教学方法的课程，学生的平均成绩比传统教学方法高出10个百分点。

(2)在实施过程中，教师的专业素养和教学能力是关键。教师应具备扎实的理论功底、丰富的实践经验以及创新的教学方法。以某中学为例，学校通过定期组织教师培训，提升教师的教学能力。培训内容包括思政理论、教学方法、信息技术应用等，教师参与培训的比例达到100%。通过培训，教师的教学水平得到显著提高，学生在思政课上的满意度也从2018年的70%提升至2022年的95%。

(3)学研训赛创的实施还需要注重学生的主体地位。学校应为学生提供丰富的实践平台，如社会实践、志愿服务、创新创业等，让学生在实践中提升自己的综合素质。某高校在实施学研训赛创模式时，设立了思政课实践教学基地，包括红色教育基地、企业实习基地等，学生参与实践活动的比例达到80%。此外，学校还鼓励学生参加各类竞赛，如“挑战杯”、“互联网+”等，通过竞赛锻炼学生的创新能力和团队协作精神。据统计，近年来，该校学生在各类竞赛中获奖数量逐年增加，从2018年的30项增长到2022年的120项，充分展示了学研训赛创模式的成果。

四、思政课学研训赛创的实践案例

(1)某高校思政课学研训赛创案例：该校以“红色之旅”为主题，组织学生赴革命圣地开展实践教学。学生在实地参观学习过程中，通过撰写心得体会、参与讨论交流，深刻理解了革命精神。此外，学校还与当地红色教育