儿童文学 课件 单元3：儿童诗.ppt

二、儿童诗歌的特征春的消息金波风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！

让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，去聆听春天的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！

来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……

秋天要给大家写信，用叶子做信纸，请风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。有的信，落在松鼠头上，有的信，掉在青蛙身旁，赶路的雁，也衔了一页回家。池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。朗读儿童诗，能像念课文一样吗？萤火虫夏茅带翅膀的星星，飞下蓝蓝的天空；是不是给回家的小羊小兔，送去一盏灯笼?照着花儿草儿，做一个亮亮的梦。长颈鹿杜虹仰着长长的脖子，是不是想亲亲白云？你妈妈最辛苦的活儿，一定是织围巾。秋天要给大家写信，用叶子做信纸，请风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。有的信，落在松鼠头上，有的信，掉在青蛙身旁，赶路的雁，也衔了一页回家。池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。儿童诗，传递出一种什么样的情感性？秋天要给大家写信，用叶子做信纸，请风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。有的信，落在松鼠头上，有的信，掉在青蛙身旁，赶路的雁，也衔了一页回家。池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。儿童诗特点一：率真明朗的情感性诗的本质是抒情的，情感是诗歌的共同特征。“诗是情感凝结的宝石”。与一般诗歌不同的是儿童由于人生阅历浅短，率真明朗时期诗歌表达的主要特征。它不会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的痛楚，也不会有“春花秋月何时了”的苦闷，更不会有“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄、惨惨、戚戚”的无奈、无聊、空虚，他们没有那样的生命体验和社会感受，他们的心情总是纯真、明朗和欢快的。蒲公英黎焕颐你有翅膀吗？告诉我，蒲公英。你飞的很高——天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你，去看神秘的星星。你飞的很远——远方的风景，一定很迷人；我要跟着你，去作快活的旅行。秋天要给大家写信，用叶子做信纸，请风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。有的信，落在松鼠头上，有的信，掉在青蛙身旁，赶路的雁，也衔了一页回家。池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。这就如同一个幻想故事。作者借助“蒲公英”这个鲜明的形象，运用拟人的手法，要飞得很高去看望星星，要飞得很远，去远方旅行，表现少年儿童求知欲和浪漫情怀。看似抒情，其实叙事的成分也是挺重要的。儿童诗，情感以什么方式传达？秋天要给大家写信，用叶子做信纸，请风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。有的信，落在松鼠头上，有的信，掉在青蛙身旁，赶路的雁，也衔了一页回家。池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。儿童诗特点二：形象鲜明的叙事性儿童总是惯于通过具象的方式来思维、来表达感情。诗是要通过形象思维，即通过具体的形象，来发挥形象，抒发感情的。由于年龄的关系儿童诗中纯粹抒情诗，几乎难以找到，绝大多数带有一定的叙事性，叙事性也就成了儿童诗的一大特点。秋天要给大家写信，用叶子做信纸，请风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。有的信，落在松鼠头上，有的信，掉在青蛙身旁，赶路的雁，也衔了一页回家。池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。儿童诗特点三：稚拙活泼的趣味性儿童诗比成人诗歌更讲究趣味性，这种趣味性是儿童天真活泼的特质。几乎所有的儿童诗歌作品，都带有这种儿童情趣，否则就不能算是儿童诗歌，至少不算是好的儿童诗歌作品。太阳蹦上来了周晓荣星星阿姨下班了，海面上探出，太阳娃娃粉红的脸。海燕来吻她，海风来吻她。海雾来吻她，浪花也来吻她。太阳娃娃高兴了，