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- 约 4页
- 2025-03-22 发布于河北
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第一单元文具(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版(2024)
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以一年级上册数学北师大版教材中的“第一单元文具”为主题,通过实物展示、游戏互动等形式,引导学生认识常见的文具,学习文具的名称、用途及摆放规则。课程设计注重趣味性、实践性,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的观察力和动手操作能力。
二、核心素养目标
培养学生对数学学习的兴趣和好奇心,提升观察能力与分类能力;通过实际操作,增强动手实践能力和空间观念;在合作学习中,培养沟通与协作精神;通过生活情境的融入,提高运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点在于让学生识别和掌握常见的文具,并能正确说出它们的名称和用途。
-例如,通过实物展示,引导学生识别铅笔、橡皮、尺子等文具,并说出它们的用途。
2.教学难点:
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点在于帮助学生理解文具的摆放规则,并能够按照规则进行分类和整理。
-例如,学生在摆放文具时可能会遇到如何区分大小、长短等细节问题,教师可以通过示范和指导,引导学生逐步掌握文具的摆放技巧。
四、教学资源
-软硬件资源:实物文具(铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等)、多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-课程平台:北师大版一年级上册数学教材电子版
-信息化资源:文具图片库、互动教学软件
-教学手段:实物展示、小组合作、游戏互动
五、教学过程设计
(用时:45分钟)
一、导入环节(5分钟)
1.情境创设:教师出示一篮子文具,让学生观察并提问:“同学们,你们看这是什么?它们都是我们学习生活中必不可少的文具。今天我们就来学习这些文具的名字和用途。”
2.提出问题:教师引导学生思考:“你们知道这些文具的名称吗?它们各自有什么作用呢?”
3.学生回答:请几名学生回答,教师给予肯定和补充。
二、讲授新课(20分钟)
1.认识文具:教师逐一展示文具实物,讲解它们的名称和用途,如铅笔用于写字,橡皮用于擦除错误,尺子用于测量长度等。
2.文具分类:教师引导学生按照文具的用途进行分类,如书写工具、修正工具、测量工具等。
3.文具摆放:教师示范文具的摆放规则,如铅笔放在左边,橡皮放在右边,尺子放在中间等。
4.互动环节:教师提问:“同学们,你们知道如何正确摆放文具吗?”请学生回答,教师给予指导和纠正。
三、巩固练习(10分钟)
1.游戏互动:教师组织“文具接龙”游戏,请学生说出一种文具,然后下一个学生说出另一种文具,以此类推。
2.小组讨论:将学生分成小组,每组发放一套文具,要求他们在规定时间内完成以下任务:
a.识别文具的名称和用途;
b.按照规则摆放文具;
c.交流学习心得。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:“同学们,今天我们学习了哪些文具?”
2.学生回答,教师总结并强调重点知识。
五、总结与拓展(5分钟)
1.教师总结本节课的学习内容,强调文具的名称、用途和摆放规则。
2.拓展活动:教师提出问题:“如果我们在学习中遇到了困难,我们应该怎么办?”引导学生思考并回答。
六、布置作业(5分钟)
1.教师布置课后作业:让学生回家后,帮助家长整理文具,并按照规则摆放。
2.鼓励学生在生活中观察和运用所学的文具知识。
教学双边互动:
1.教师通过提问、示范等方式,引导学生积极参与课堂活动。
2.学生通过回答问题、小组讨论等方式,主动学习新知识。
3.教师关注学生的学习情况,及时给予指导和鼓励。
教学创新:
1.采用实物展示、游戏互动等多种教学手段,提高学生的学习兴趣。
2.鼓励学生合作学习,培养学生的团队精神和沟通能力。
3.通过生活情境的融入,让学生学会运用数学知识解决实际问题。
六、知识点梳理
1.文具的认识
-铅笔:用于书写文字和图形,具有不同硬度。
-橡皮:用于擦除书写错误,分为普通橡皮和绘图橡皮。
-尺子:用于测量长度,有直尺和卷尺两种。
-彩色笔:用于书写和绘画,有不同颜色和粗细。
-涂改液:用于覆盖书写错误,使纸张恢复原状。
2.文具的用途
-铅笔:书写、绘图、做笔记等。
-橡皮:纠正书写错误、擦拭污渍等。
-尺子:测量长度、绘制直线、标记位置等。
-彩色笔:绘画、标记重点、区分颜色等。
-涂改液:覆盖错误、保护纸张等。
3.文具的摆放规则
-铅笔放在左边,方便右手操作。
-橡皮放在右边,方便左手操作。
-尺子放在中间,便于取用。
-彩色笔按照颜色顺序排列,方便查找。
-涂改液放
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