《公平正义的守护》教学设计-2024-2025学年统编版初中道德与法治八年级下册.docxVIP

《公平正义的守护》教学设计-2024-2025学年统编版初中道德与法治八年级下册

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《公平正义的守护》是统编版初中道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》第八课的重要课时。本单元围绕“崇尚法治精神”展开，旨在引导学生理解法治精神的内涵，树立法治信仰。而本课聚焦公平正义这两个核心价值追求，前一课《公平正义的价值》让学生对公平正义的含义及重要性有了初步认识，本节课在此基础上，着重探讨如何守护公平正义，是对法治精神内涵的进一步深化。通过学习，学生能够掌握维护公平正义的具体途径和方法，培养正义感，增强法治观念，在今后的生活中以实际行动推动社会公平正义的实现，这对于学生个人的成长以及构建和谐社会都具有至关重要的意义。在整个初中道德与法治课程体系中，它起到了将理论知识转化为实际行动指导的关键作用，衔接了知识学习与实践应用。

（二）教材内容分析

教材开篇从个人维护公平入手，阐述面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；在遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。接着，教材介绍了制度保障公平，强调对于立法而言，要公平地对待每一个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。在守护正义方面，教材指出个人守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。同时，教材强调司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线，司法机关必须依法独立公正行使司法权，确保司法过程和结果合法、公正。教材在呈现这些内容时，穿插了大量真实案例，如劳动纠纷中的公平裁决案例、司法机关公正审判冤假错案的案例等，以及相关的法律条文和专家观点，使抽象的守护公平正义的知识变得生动具体，便于学生理解和吸收。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够准确阐述个人维护公平正义的具体做法和要求。

明确制度保障公平正义的重要性及具体体现，理解立法公平和司法公平的内涵。

了解司法机关在维护公平正义中的职责和作用，知道司法公正对社会的重大意义。

（二）能力目标

通过分析案例和讨论实际问题，培养学生运用所学知识判断社会现象是否公平正义，并提出合理解决方案的能力。

借助角色扮演和模拟法庭等活动，提升学生在实际情境中维护公平正义的实践能力，增强学生的社会交往能力和应变能力。

引导学生对维护公平正义的不同途径进行归纳总结，提高学生的归纳概括能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对公平正义的强烈向往和追求，树立以公平正义为导向的价值观念。

增强学生的正义感和责任感，激发学生积极主动地参与到维护社会公平正义的行动中，为构建和谐社会贡献力量。

引导学生尊重法律，相信司法的公正性，树立法治信仰，自觉遵守法律，依法维护自身和他人的合法权益。

三、教学重难点

（一）教学重点

个人维护公平正义的方法和策略，包括面对不公平现象和非正义行为时的正确态度和行动。

制度保障公平正义的具体内容，特别是立法公平和司法公平的重要性及实现方式。

司法机关在维护公平正义中的职能和作用，以及司法公正的原则和要求。

（二）教学难点

引导学生在复杂的社会现实中，切实将维护公平正义的理念转化为实际行动，克服可能遇到的困难和阻碍。

让学生理解在不同情境下，如何把握好维护公平正义的尺度，做到既坚持原则又灵活应对。

帮助学生树立对司法公正的信心，理解司法程序的严谨性和公正性，消除对司法的误解和疑虑。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：展示一组图片，内容涵盖社会生活中公平与不公平、正义与非正义的场景，如工人因工资分配合理而干劲十足、因教育资源分配不均导致部分学生求学困难、警察勇斗歹徒维护社会治安、校园欺凌现象等。展示结束后，提问学生：“同学们，看到这些图片，你们对公平正义有怎样的感受？在生活中，当你们遇到不公平或非正义的事情时，心里是怎么想的呢？”引导学生自由发言，分享自己的感受和经历。

学生活动：认真观察图片，结合自身生活体验，积极思考问题，表达自己对公平正义的直观感受，以及在面对不公平、非正义事件时的情绪和想法，如感到愤怒、希望得到公正处理等。

设计意图：通过直观的图片展示，创设生动的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。同时，通过提问引导学生回忆生活经历，唤起学生对公平正义问题的关注，了解学生对相关问题的已有认知和感受，为后续教学奠定基础，顺利导入新课。

（二）坚守公平（20分钟）

教师活动：引导学生阅读教材中关于个人维护公平的相关段落，提问：“教材中提到个人维护公平需要做到哪些方面？在生活中，有哪些具体事例可以体现这些要求呢？”

学生活动：仔