5.2 化学方程式（第3课时根据化学方程式进行简单计算）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

5.2化学方程式（第3课时根据化学方程式进行简单计算）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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设计思路

本节课以“5.2化学方程式（第3课时根据化学方程式进行简单计算）”为主题，通过引导学生回顾化学方程式概念，学习如何利用化学方程式进行简单计算，强化学生对化学方程式应用能力的培养。教学设计注重理论与实践相结合，通过实例分析和课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生化学科学思维，通过化学方程式的计算，提高学生运用化学原理解决实际问题的能力。增强学生的科学探究意识，引导学生通过实验和计算，体验化学实验的严谨性和准确性。同时，培养学生的合作学习能力和创新精神，鼓励学生在解决问题时提出不同的思路和方法。

学情分析

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对化学学科充满兴趣，但同时也面临着知识体系和思维方式的转变。在知识方面，学生对化学基本概念有一定了解，但对化学方程式的理解和应用能力尚待提高。在能力方面，学生的逻辑思维和计算能力逐渐增强，但独立解决复杂问题的能力还需加强。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待进一步培养。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，如化学方程式在化学反应中的应用，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生对化学方程式的概念理解不够深入，可能存在对反应物、生成物、计量数等概念混淆的情况。此外，学生的计算能力和对复杂问题的解决能力可能成为学习化学方程式计算时的障碍。

在行为习惯方面，部分学生可能存在依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。同时，课堂互动和实验操作中可能存在安全隐患，需要教师加强对学生的指导和监督。针对这些情况，本节课的教学设计将注重培养学生的自主学习能力、实验操作技能和安全意识，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备化学方程式相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备必要的化学药品和仪器，如量筒、滴定管等，用于演示和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全警示标志，确保实验安全。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了化学方程式的书写，大家还记得吗？谁能举个例子？

2.学生回答，老师点评并引出本节课的主题——根据化学方程式进行简单计算。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们要回顾一下化学方程式的概念，即用化学式表示化学反应的式子。化学方程式中的计量数表示物质的摩尔比，是进行计算的关键。

2.老师举例：例如，反应方程式2H2+O2→2H2O表示2摩尔氢气与1摩尔氧气反应生成2摩尔水。

3.老师讲解：接下来，我们来学习如何根据化学方程式进行简单计算。首先，我们需要确定反应物和生成物的摩尔比，然后根据摩尔比计算出所需物质的摩尔数或质量。

4.老师举例：例如，已知反应方程式2H2+O2→2H2O，若要制备4摩尔水，需要多少摩尔氢气和氧气？

5.学生根据老师讲解，独立完成计算，并展示计算过程。

三、课堂练习

1.老师出示练习题：已知反应方程式N2+3H2→2NH3，若要制备6摩尔氨气，需要多少摩尔氮气和氢气？

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并讲解解题思路。

四、拓展延伸

1.老师提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为化学方程式在化学实验中有哪些作用？

2.学生回答，老师点评并总结：化学方程式不仅可以帮助我们了解化学反应的过程，还可以帮助我们进行物质的制备、计算和分析。

3.老师讲解：在实际应用中，化学方程式可以帮助我们解决许多实际问题，如环境保护、资源利用等。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了根据化学方程式进行简单计算，希望大家能够掌握这个方法，并在今后的学习中灵活运用。

2.学生回顾本节课所学内容，老师点评并强调重点。

六、布置作业

1.老师布置作业：完成课后习题，巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，老师检查作业情况。

七、课堂评价

1.老师评价：本节课，同学们积极参与课堂活动，认真完成练习，表现出了良好的学习态度。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对化学方程式的计算有了更深入的理解，希望今后能够将所学知识运用到实际问题中。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.化学方程式的应用领域：介绍化学方程式在工业生产、环境保护、医药研发等领域的应用实例，如钢铁工业中的炼铁反应、石油化工中的催化反应、环境保护中的废气处理等。

2.化学方程式的书写规则：探讨化学方程式的书写