2024年春八年级语文下册 第四单元 15我一生中的重要抉择说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第四单元15我一生中的重要抉择说课稿新人教版

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设计思路

本课设计思路围绕“我一生中的重要抉择”这一主题展开，通过引导学生回顾自身成长历程，挖掘内心情感，培养独立思考和决策能力。结合教材内容，设置情景模拟、小组讨论等活动，让学生在互动中体验人生抉择的重要性，从而树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过分析“我一生中的重要抉择”，学生能够提升对个人成长历程的反思能力，增强文化自信，学会在审美中寻找人生价值，同时提高语言表达和写作能力，为未来的人生抉择打下坚实的思想基础。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够深刻理解“重要抉择”的含义，并能结合自身实际进行反思；2.学会运用多种表达方式，将个人经历和感悟转化为有感染力的文章。

难点：1.如何引导学生打开心扉，真实地表达自己的情感和经历；2.如何帮助学生将复杂的内心世界转化为清晰、连贯的文字。

解决办法：1.通过设置情景模拟、小组讨论等活动，鼓励学生分享个人故事，激发表达欲望；2.引导学生进行结构化写作训练，提供写作模板和指导，帮助学生梳理思路，提升表达能力。同时，教师需关注学生个体差异，给予个性化指导，突破写作难点。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备

课程平台：班级学习平台、学校教学资源库

信息化资源：网络文献资料、多媒体课件、相关视频资料

教学手段：情景模拟、小组讨论、写作指导、学生作品展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于人生抉择的短片或诗歌朗诵，引发学生对人生重要抉择的思考。

-提问：“生活中，你有哪些重要抉择的经历？”

-引导学生分享自己的故事，激发学生对本课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍“重要抉择”的定义及其对个人成长的影响。

-分析教材中的经典案例，如《鲁滨逊漂流记》中的主人公在荒岛上的抉择。

-引导学生思考：如何面对人生的重要抉择？有哪些决策原则？

-教师总结：人生重要抉择应遵循理性分析、情感体验和道德判断。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：结合自身经历，谈谈自己曾经面临的重要抉择。

-小组内互相分享，每组选代表进行全班分享。

-教师点评，引导学生关注决策过程中的利弊得失，以及情感体验。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：人生重要抉择的定义、决策原则和影响。

-强调学生在面对重要抉择时，应理性分析、情感体验和道德判断的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据所学知识，撰写一篇关于自己人生重要抉择的文章。

-文章要求：结合自身经历，阐述抉择的过程、原因和结果，以及对未来的启示。

-提交时间：下节课前完成。

-课后要求：学生互相批改作业，分享心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》中关于人生选择的论述，如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”等，体现儒家对个人意志和选择的重视。

-现代心理学中的决策理论，如期望理论、风险理论等，帮助学生理解决策的心理过程。

-历史人物的重要抉择案例，如华盛顿放弃连任、林肯面对内战等，展现历史人物在关键时刻的抉择。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《自控力》、《决策与判断》等，了解决策心理学和决策理论。

-观看纪录片或电影，如《肖申克的救赎》、《辛德勒的名单》等，从不同角度体会人物在困境中的抉择。

-组织学生参与模拟决策活动，如模拟商业谈判、辩论赛等，提升学生的决策能力和团队协作能力。

-开展“我的重要抉择”主题班会，让学生分享自己的经历，互相学习，共同成长。

-鼓励学生参加社会实践，如志愿服务、社会调查等，将所学知识应用于实际，增强决策的实践性。

-建议学生阅读名人传记，如《乔布斯传》、《马云传》等，了解成功人士在人生关键时期的抉择和成长。

-组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，通过实地体验，感受历史人物的重要抉择对后世的影响。

-引导学生关注时事新闻，分析政治家、企业家在重大事件中的决策，提高学生的时事敏感度和分析能力。

-鼓励学生参加辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼口才，提升在公众场合表达自己观点的能力。

教学反思与总结

今天这节课，围绕“我一生中的重要抉择”这一主题，我觉得整体来说还是不错的。首先，我在导入环节通过播放短片和提问，让学生迅速进入了课堂氛围，大家都能积极参与讨论，分享自己的故事，这一点我很满意。

在讲授新知的过程中，我尽量结合教材内容，通过分析案例，让学生理解到重要抉择对个人成长的影响。我发现，学生在讨论时能够很好地把握主题，对决策的原则有了更深的认识。这让我觉得，我在教学方