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《贝壳之歌》教学设计
教学目标
1.学习和生活中能够学会观察，热爱大自然，保护大自然。做爱护环境的践行者!
2.学生能够用明亮纯净的音色自信的演唱《贝壳之歌》。
3.能够积极地参与到音乐活动中。激发学生对音乐的兴趣。
教学重难点
1.教学重点：学生能够用明亮纯净的音色自信的演唱《贝壳之歌》。2.教学难点：歌曲的处理。
教具准备
电子琴、音像视频资料等
教学教法
欣赏法、谈话法、情感体验法、小组合作探究法等。
教学过程
1.导入
师：同学们都去哪旅行过?
生：青岛、济南、草原……
师：今天老师带大家到有“风车之国”的荷兰看看怎么样?我们会去荷兰
的哪里呢?一起看大屏幕。
播放视频，让学生观察视频中出现了什么内容?
海滩、贝壳等海景图片所制作的视频。背景音乐为《贝壳之歌》的伴奏。在学生对歌曲旋律有初步的感受。具有潜移默化的作用。
(海滩、贝壳、海浪……)
引导学生：这节课老师将带领同学们学习当地的民歌《贝壳之歌》。
2.聆听歌曲
①首先聆听歌曲，这首歌的情绪和是怎样的?优美的中速
②二次聆听音歌曲，听一听这首歌的节拍是什么?你是怎样判断的?四分之三拍(通过强弱规律判断歌曲的节拍)
知识回顾
四三拍的含义：以四分音符为一拍，每小节有三拍强弱规律：强弱弱
③再次聆听歌曲，这首歌有几个乐句?(小组讨论)三个乐句
(分别展示三个乐句)
刚才我们已经把歌曲听了三遍了。接下来，我们分乐句唱一唱。
3.学唱歌曲
1、分乐句学唱：先唱歌谱，在唱歌词
2、第一段整体演唱，并根据学生表现及时指导纠正。
演唱前，要提醒学生身体坐直，嘴巴打开，微笑着用积极良好的演唱状态进行演唱。
【提醒学生歌唱出优美的情绪，并且要把字演唱清楚。情绪情感的处理：优美柔和
的，想象着身处海边，吹着大海的微风，甜美的感觉。】
3、第二段歌词整体演唱。
【注意圆滑线出现的小节一定要唱的圆润，连贯。】
再将带有圆滑线的小节进行演唱(手指在空中画出圆滑线)
4、歌曲整体演唱
①跟随范唱进行默唱
②跟随伴奏进行演唱③
4.*歌曲提升【小组合作】
强弱对比的处理：根据自己的喜好，设计加入渐强和渐弱
5.身临其境
师：让我们身临其境，来到荷兰海边再次唱响这首歌曲吧!(播放视频，学生进行演唱)
6.音乐知识三拍子音乐
三拍子音乐的旋律优美舒畅，表现音乐情绪具有舞蹈性。强弱规律：强、弱、弱。三拍子音乐常常用于圆舞曲中，所以也称圆舞曲音乐。
7.拓展欣赏
《小螺号》
师：《贝壳之歌》这首歌曲是荷兰的当地民歌，描写的是海边贝壳。在我们中国也有一首描写海边贝壳的歌曲《小螺号》。现在我们就来欣赏这首歌曲。
*思考：《小螺号》与《贝壳之歌》比较，有什么不同?情绪情感：《贝壳之歌》优美的
《小螺号》欢快活泼的速度：《贝壳之歌》中速
《小螺号》中速稍快
8.畅谈收获
通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢?
生：学习了新的歌曲《贝壳之歌》,复习了四三拍字的内容，欣赏了中国的作品《小螺号》……
9.期望寄语
希望同学们在以后的学习和生活中能够学会观察，热爱大自然，保护大自然。做爱护环境的践行者!
下课
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