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六乘法

单元学习目标

1．在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

2．探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的

计算方法。

3．能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。

单元学习内容的前后联系

单元学习内容分析

本单元主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，

以及运用乘法解决有关的实际问题。

组织本单元学习内容的思路如右图：

在此之前，学生已经非常熟练地掌握了表内的乘除法，并

且会计算整十、整百、整千数和两位数乘（除以）一位数的乘

除法口算，为本单元学习任意两、三位数乘一位数的乘法奠定

了基础。本单元第一次学习乘法的竖式，理解竖式的每一步所

表达的实际含义、竖式的书写方式以及在竖式中出现的一次进

位、连续进位等情况，是本单元学习的重点。

教材编写的基本特点参见《教师教学用书》P127。

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课时安排建议

第1课时蚂蚁做操（两、三位数乘一位数（不进位））

学习目标：

1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。

2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每步的含义，进一步体会算法多样化。

3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

教学重点：学会用竖式计算乘法。

教学难点：理解竖式乘法运算每一步的具体含义。

教学准备：课件、学习卡片

教学流程：

教学环节及时间教师指导要点学生学习活动评价要点教学反思

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一、情境引入——1.出示课件，观察情境图。1.学生观察情境图，回答问题。关注有用的数学信息

集体学习师：从图中，你获得了哪些数学信息？每排有12只小蚂蚁，共有4排，

师：你能提出一个数学问题吗？一共有多少只小蚂蚁？

师：谁能列出算式？12×4＝

二、探究新知2.研究12×4的计算方法。2.学生利用点子图，独立圈一圈，

个人学习出示学习指南：算一算。关注个别不会圈的学

（1）拿出《学习卡片1》，先在点子图上圈一生，给予必要的指导。

圈，再在右边的空白处写出相应的算式。

（2）想一想，还有其他方法吗？

（3）在小组内说一说你的想法。

小组学习3.组内交流。3.两组学生汇报，方法不同的可以关注组内成员发言情