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《4.我当节约宣传员》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《4.我当节约宣传员》旨在通过综合实践活动，培养学生的节约意识，提高他们的环保素养，同时锻炼学生的动手能力和团队合作精神。结合三年级学生的认知水平，课程内容紧密联系生活实际，让学生在调查、研究和宣传的过程中，深刻理解节约资源的重要性，并将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识和环境责任感。通过参与节约宣传的活动，学生将提升观察分析生活中的资源使用情况的能力，增强环保意识，形成节约资源的良好习惯。同时，通过团队合作完成宣传任务，学生将锻炼沟通协作能力，发展创新思维，学会在现实生活中运用所学知识，为建设可持续发展的社会贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在生活实践中已经对节约资源有了初步的认识，了解了一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。此外，他们已经具备了一定的观察、分析和表达的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，愿意参与其中。他们在团队合作中表现出一定的沟通能力和创造力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的善于观察和思考，有的喜欢表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在开展节约宣传活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何有效地观察和分析生活中的资源使用情况；

-如何创意性地设计和制作宣传材料；

-如何在团队中合理分工，确保合作顺畅；

-如何克服在公众面前表达和展示时的紧张情绪。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讨论法，引导学生分享自己的节约经验和想法，激发学生的思考和学习兴趣。

-运用案例分析法，通过具体的生活实例让学生了解节约的重要性和方法。

-实施小组合作学习，让学生在团队中共同探讨节约宣传的策略，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示节约资源的实例和宣传材料，增强直观感受。

-使用教学软件辅助学生设计宣传海报，提高创作的趣味性和技术含量。

-通过网络平台分享学生的宣传作品，扩大宣传影响力，激发学生的学习成就感。

五、教学过程

1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况，确认所有学生都已准备好上课。

-通过提问方式引导学生回顾已学的环保知识，如：“同学们，我们已经学过哪些关于环保的知识？谁能分享一下？”

-引出本课主题：“今天我们将开展一项特别的活动——‘我当节约宣传员’，大家想不想知道如何成为一名优秀的节约宣传员呢？”

2.课文主旨内容探究

-分发课本，让学生阅读《4.我当节约宣传员》这一章节，并思考：“这篇文章想要告诉我们什么？”

-邀请几名学生分享他们的阅读感受和理解，教师总结并强调文章主旨：“我们每个人都可以通过自己的行动来节约资源，保护环境。”

3.节约意识培养

-讲解节约资源的重要性，通过实例说明资源浪费对环境的影响。

-让学生举例说明自己在生活中可以做到的节约行为，如关灯节水等。

-组织学生进行小组讨论：“如何在家庭和学校中推广节约资源的理念？”

4.实践活动设计

-向学生介绍即将进行的实践活动：“接下来，我们将设计一份节约宣传海报，大家分组进行，每个小组需要设计出一份有创意、能吸引人的海报。”

-分配任务，每组选择一个节约资源的主题，如“节约用水”、“减少一次性用品”等。

-学生在小组内讨论海报的设计方案，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

5.创作与展示

-学生按照设计方案开始制作海报，教师提供必要的材料和支持。

-制作完成后，每组选派一名代表向全班展示海报，并简要介绍设计理念。

-教师对每组的海报进行评价，强调创意和实用性，并给予鼓励和表扬。

6.总结与反思

-教师引导学生反思整个活动过程：“通过这次活动，你们学到了什么？有什么收获？”

-学生分享自己的感受和体会，教师总结：“每个人都可以成为节约宣传员，通过我们的努力，我们可以共同创造一个更加节约、环保的社会。”

7.课后作业布置

-布置作业：“请同学们回家后，根据我们今天学到的内容，写一篇关于如何成为节约宣传员的短文，下节课分享给大家。”

-提醒学生将所学应用到实际生活中，从自己做起，从身边的小事做起，做一个真正的节约宣传员。

8.结束语

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们一起学习了如何成为一名节约宣传员，希望大家能够将所学的知识和技能运用到日常生活中，为保护我们的环境贡献自己的力量。”

-鼓励学生积极参与环保活动，提高环保意识。

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