13.2《欧姆定律及其应用》说课稿 --2023-2024学年鲁科版物理九年级上学期.docxVIP

13.2《欧姆定律及其应用》说课稿--2023-2024学年鲁科版物理九年级上学期

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“13.2《欧姆定律及其应用》”为主题，通过引导学生探究电路中电流、电压、电阻之间的关系，揭示欧姆定律的基本原理。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实验演示、小组讨论等方式，让学生在探究中学习，掌握欧姆定律的应用，培养科学探究精神和创新意识。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究欧姆定律，提升学生观察、分析、推理等科学思维；强化学生数学建模意识，运用数学知识解决物理问题，提高数学应用能力；增强学生合作交流能力，在小组讨论中学会分享与倾听，形成良好的团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级物理学习之前，已经接触过一些基础的电学知识，如电流、电压、电阻等基本概念，以及简单的电路连接方式。他们对电路有一定的认识，但可能对电流、电压、电阻之间的关系理解不深，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科通常具有较强的好奇心和求知欲，对电学知识尤为感兴趣。在学习能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式进行学习。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来理解物理现象，而另一部分学生可能更偏向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习欧姆定律时可能会遇到以下困难：一是对电流、电压、电阻之间的关系理解不够深入，难以从实验现象中归纳出欧姆定律；二是数学应用能力不足，难以将数学公式与物理问题相结合；三是合作交流能力有限，难以在小组讨论中有效表达自己的观点并倾听他人意见。此外，部分学生对物理实验的操作和数据处理可能存在一定的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：学生实验电路套件、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、导线、电阻器等实验器材。

2.课程平台：鲁科版物理教材配套的电子教学资源平台。

3.信息化资源：多媒体课件、在线实验视频、电子数据表等。

4.教学手段：实物展示、演示实验、小组合作学习、课堂讨论。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放生活中的电路应用视频，如家用电器、交通信号灯等，引发学生思考电路在日常生活中的作用。

2.提问：同学们能观察到电路中有哪些元件？这些元件是如何工作的？

3.引导学生回顾已学的电流、电压、电阻等概念，激发学生对新知识的学习兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.教师演示简单电路，引导学生观察电流表、电压表的变化。

2.提问：电流、电压、电阻之间存在怎样的关系？

3.教师引导学生分析电路，推导出欧姆定律的表达式。

4.解释欧姆定律的含义，强调电流与电压、电阻之间的正比关系。

5.通过实例讲解欧姆定律在电路中的应用，如计算电路中某一元件的电阻值。

6.学生跟随教师一起完成欧姆定律的推导过程，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后习题，教师巡视指导。

2.针对学生的练习情况，挑选典型题目进行讲解，强调解题思路和方法。

3.学生分组讨论，互相解答疑难问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何判断电路中某一元件的电阻值？

2.学生分组讨论，得出答案后，每组选代表回答。

3.教师点评，总结解题方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：如果电路中的电阻值发生变化，电流和电压会如何变化？

2.学生分组讨论，得出结论。

3.各小组代表分享讨论结果，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：在电路设计中，如何优化电路，使电流和电压达到最佳状态？

2.学生分组讨论，提出优化方案。

3.教师总结，强调电路优化在实际生活中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调欧姆定律在电路设计中的重要性。

2.布置课后作业，要求学生完成相关习题，巩固所学知识。

3.强调学生课后需加强对电路原理的理解和应用，为后续学习打下坚实基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解并掌握欧姆定律的基本原理，包括电流、电压、电阻之间的定量关系，能够运用欧姆定律进行简单的电路分析和计算。

2.能力提升：学生在实验探究过程中，提高了观察、分析、推理等科学思维能力，能够通过实验数据验证理论，培养了解决实际问题的能力。

3.数学应用：学生将数学知识应用于物理问题中，学会了如何将数学公式与物理现象相结合，提高了数学建模和解决物理问题的能力。