Unit5 The broken computer（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）小学英语六年级上册.docx

Unit5Thebrokencomputer（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）小学英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Thebrokencomputer（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）小学英语六年级上册

设计意图

本节课围绕北师大版小学英语六年级上册Unit5Thebrokencomputer展开，旨在通过情景教学，引导学生运用所学词汇和句型描述电脑故障，提高学生实际应用英语的能力。通过本节课的学习，学生能掌握相关词汇，如computer,broken,repair等，并能运用句型如What’swrongwithyourcomputer?It’sbroken.进行日常交流。

核心素养目标

1.语言理解能力：通过听力活动和阅读材料，学生能够理解电脑故障相关的英语表达。

2.语言表达能力：学生在描述电脑故障时，能够运用所学词汇和句型进行流利交流。

3.文化意识：了解不同文化中对待电子设备故障的态度和解决方式，增强跨文化交流意识。

4.学习策略：通过合作学习和探究活动，学生能够掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：broken,repair,keyboard,screen,problem等，这些词汇是描述电脑故障的关键。

-重点句型：What’swrongwithyourcomputer?It’sbroken.和HowcanIfixit?Ineedtotakeittotherepairshop.这些句型是解决电脑故障时的基本交流方式。

-重点活动：通过角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型进行实际对话，提高语言运用能力。

2.教学难点：

-难点词汇：对于一些学生来说，理解并正确使用如“keyboard”和“screen”等较为专业的词汇可能存在困难。

-难点句型：在描述电脑故障时，学生可能难以构建完整的句子来表达复杂的问题。

-难点活动：在角色扮演中，学生需要根据情境灵活运用词汇和句型，这对学生的语言组织和反应能力提出了较高要求。

-难点策略：如何引导学生从具体情境中提取信息，并将其转化为准确的英语表达，是教学中的一个难点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：北师大版小学英语六年级上册教材电子版

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：多媒体课件、图片卡片、角色扮演道具

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一台看似“坏了”的电脑模型，引起学生的兴趣，并提问：“What’swrongwiththiscomputer?Canyouhelpit?”

2.学生观察电脑模型，自由发言，教师引导他们思考电脑可能存在的问题。

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示电脑的图片，并介绍电脑的组成部分，如screen、keyboard等。

2.教师引导学生复习已学词汇，如computer、broken、repair等。

3.教师播放一段关于电脑故障的对话录音，让学生初步了解对话内容。

三、新课学习（25分钟）

1.教师播放对话录音，让学生跟读，并引导学生注意对话中的重点词汇和句型。

2.教师分角色朗读对话，让学生跟读，并注意语音、语调。

3.教师提问：“What’swrongwiththecomputer?Howcanwefixit?”引导学生思考解决问题的方法。

4.教师展示电脑故障的图片，让学生用英语描述故障现象。

5.教师引导学生用所学句型进行角色扮演，如：

-StudentA:What’swrongwithyourcomputer?

-StudentB:It’sbroken.Thescreenisblack.

-StudentA:HowcanIfixit?

-StudentB:Ineedtotakeittotherepairshop.

6.教师邀请学生上台展示自己的对话，并给予评价和鼓励。

四、巩固练习（15分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每组分配一个电脑故障场景，要求学生用英语描述故障现象，并提出解决方案。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.每组派代表进行展示，其他学生进行评价。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师提问：“Whatdidwelearnaboutthebr