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《什么是周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《什么是周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版。本节课选自三年级上册数学教材，旨在让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。通过实践活动，培养学生动手操作能力和空间观念，为后续学习面积计算打下基础。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，使学生能够从具体物体中抽象出周长的概念；提升空间观念，让学生在操作中感知图形的边界和长度；增强几何直观，通过图形的测量和计算，提高学生对图形空间关系的理解；同时，培养学生的动手实践能力和合作探究精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解周长的概念，能够识别并测量平面图形的边界长度；

②掌握计算简单图形周长的方法，包括直尺测量和公式应用；

③能够运用所学知识解决实际问题，如计算封闭图形的周长。

2.教学难点，

①理解周长与图形形状、大小之间的关系，尤其是不规则图形的周长计算；

②将周长的概念从二维平面图形推广到实际生活中的三维物体；

③在实际测量中，培养学生精确测量和数据处理的能力，以及解决测量误差问题的策略。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、直尺、三角板、圆规、量角器等测量工具。

-课程平台：学校教学资源库、网络教育资源平台。

-信息化资源：数学教学软件、周长计算动画、相关数学视频资源。

-教学手段：实物展示、小组合作学习、探究式学习、游戏化教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是周长吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的物品，如书本、桌子、操场等，提问：“这些物品有什么共同特点？”

随后，播放一段关于周长应用的短视频，如建筑物周长的设计、操场跑道的测量等。

最后，教师简短介绍周长的基本概念和重要性，引导学生进入新课学习。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的定义、组成部分和测量方法。

过程：

讲解周长的定义，即平面图形边界线的长度。

使用示意图展示周长的组成部分，如线段、曲线等。

引导学生思考周长在生活中的应用，如测量家具尺寸、规划操场跑道等。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和重要性。

过程：

案例一：展示一张圆形餐桌的图片，讲解圆形周长的计算方法。

案例二：展示一个不规则图形，引导学生讨论如何测量其周长。

案例三：介绍周长在建筑设计中的应用，如建筑物的外墙周长计算。

小组讨论：将学生分成若干小组，讨论周长在生活中的应用，如测量自行车轮胎的周长、规划花园边界等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周长相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周长的定义、组成部分、测量方法、案例分析等。

强调周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周长。

布置课后作业：让学生测量家中或校园中的一些物品的周长，并记录下来，下节课分享测量结果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解周长的概念，知道周长是平面图形边界线的长度。

学生能够识别不同形状的图形，并正确测量其周长。

学生掌握了计算规则图形周长的方法，如正方形、长方形、圆形等。

2.能力提升：

学生在动手操作中提高了测量和计算能力，能够使用直尺、圆规等工具进行测量。

学生通过小组合作学习，提升了团队协作和沟通能力。

学生在解决实际问题的过程中，培养了问题分析和解决的能力。

3.思维发展：

学生在探索周长概念的过程中，发展了抽象思维和逻辑思维能力。

学生通过案例分析，学会了从具体问题中提炼出共性规律，提高了归纳总结能力。

学生在讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维。

4.情感态度：

学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

学生在成功测量和计算周长的过程中，体验到了成就感，增强了自信心。