课题开题报告：师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响研究

课题来源：自拟课题

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年10月

二、课题研究背景与意义

随着我国社会经济的快速发展和民族政策的深入推进，南疆少数民族地区的大学生在“五个认同”方面呈现出新的特点。然而，由于历史、文化、地域等多方面的原因，南疆少数民族大学生在“五个认同”方面仍存在一定的内隐态度问题。师生情感沟通作为教育过程中的一种重要方式，对于解决这一问题具有重要作用。因此，本研究旨在探讨师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响，为提高南疆少数民族大学生的“五个认同”水平提供理论依据和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外学者对师生情感沟通的研究主要集中在师生关系、情感交流、情感教育等方面。研究表明，良好的师生情感沟通有助于提高学生的学习动机、学习成绩和心理健康水平。

国内研究现状：国内学者对师生情感沟通的研究主要集中在以下几个方面：一是师生情感沟通对学生心理健康的影响；二是师生情感沟通对学生学习动机的影响；三是师生情感沟通对学生学习成绩的影响。然而，针对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的研究相对较少。

发展趋势：随着教育改革的不断深入，师生情感沟通在提高学生综合素质、促进教育公平、实现教育现代化等方面的重要性日益凸显。未来，针对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的师生情感沟通研究将更加深入，研究成果将为我国民族地区教育改革提供有力支持。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本研究旨在揭示师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响机制，为提高南疆少数民族大学生的“五个认同”水平提供理论依据和实践指导。

研究内容：本研究主要包括以下几个方面：

（1）南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的现状调查；

（2）师生情感沟通的现状调查；

（3）师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响分析；

（4）提高南疆少数民族大学生“五个认同”水平的师生情感沟通策略研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究采用文献法、调查法、访谈法、实验法等多种研究方法，确保研究结果的科学性和可靠性。

研究路径：本研究分为以下几个阶段：

（1）第一阶段：查阅相关文献，了解国内外研究现状和发展趋势；

（2）第二阶段：设计调查问卷和访谈提纲，进行南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度和师生情感沟通的现状调查；

（3）第三阶段：对调查数据进行统计分析，揭示师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响机制；

（4）第四阶段：根据研究结果，提出提高南疆少数民族大学生“五个认同”水平的师生情感沟通策略。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本研究预期形成以下成果：

（1）一篇高质量的学术论文，发表在核心期刊上；

（2）一份详细的研究报告，为教育行政部门提供决策参考；

（3）一套提高南疆少数民族大学生“五个认同”水平的师生情感沟通策略，供教育实践者参考。

成果形式：论文、研究报告、策略方案。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年10月-2024年3月：完成文献查阅、调查问卷和访谈提纲设计；

（2）2024年4月-2024年7月：进行南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度和师生情感沟通的现状调查；

（3）2024年8月-2024年10月：对调查数据进行统计分析，揭示师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响机制；

（4）2024年11月-2025年3月：根据研究结果，提出提高南疆少数民族大学生“五个认同”水平的师生情感沟通策略；

（5）2025年4月-2025年10月：撰写论文、研究报告和策略方案，完成课题结题。

人员分工：

（1）课题负责人：负责课题的整体规划、进度安排、人员分工和成果汇总；

（2）主要成员：李四负责文献查阅和调查问卷设计；王五负责访谈提纲设计和数据统计分析；赵六负责研究报告和策略方案的撰写。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本研究预计需要经费5万元，主要用于调查问卷印刷、数据统计分析、论文发表和成果推广等方面。

设备需求：本研究需要计算机、打印机、扫描仪等办公设备，以及统计分析软件等。

九、参考文献（略）

注：本开题报告仅为示例，实际撰写时需根据具体研究内容和要求进行调整和完善。

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