《圆柱的认识》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

《圆柱的认识》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

学校

授课教师

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：《圆柱的认识》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：通过观察、操作圆柱，引导学生抽象出圆柱的几何特征，发展空间观念。

2.数学运算：在计算圆柱表面积和体积的过程中，培养学生的运算能力和精确度。

3.实践应用：鼓励学生在实际情境中运用圆柱知识解决问题，提高解决实际问题的能力。

4.科学探究：通过实验和探究活动，激发学生对几何图形的好奇心，培养探究精神和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入六年级下册学习圆柱之前，学生已经对平面图形和立体图形有了初步的认识，掌握了长方体、正方体等简单几何体的特征和计算方法。这些基础知识为学习圆柱奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对几何图形的兴趣普遍较高，他们具有较强的空间想象能力和动手操作能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过观察、实验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于圆柱是一个三维图形，学生可能会在理解其几何特征和计算方法时遇到困难。具体包括：

-理解圆柱的底面和侧面之间的关系；

-掌握圆柱表面积和体积的计算公式；

-将圆柱知识与实际生活情境相结合，解决实际问题。教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、实物圆柱模型、纸张、剪刀、胶水等。

-课程平台：人教版六年级下册数学教学资源库。

-信息化资源：圆柱的相关图片、视频、动画等网络资源。

-教学手段：多媒体教学、实物操作、小组合作探究、课堂练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的圆柱实物，如铅笔、水杯等，引导学生观察并说出圆柱的特征。

-提问：大家知道这些物体都是什么形状的吗？它们有什么共同的特点？

-学生回答后，教师总结：这些物体都是圆柱形状的，它们都有两个完全相同的圆形底面和一个曲面。

-导入新课：《圆柱的认识》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示圆柱的实物模型，引导学生观察并说出圆柱的组成部分。

-提问：圆柱由哪些部分组成？它们分别叫什么？

-学生回答后，教师总结：圆柱由两个底面和一个侧面组成，两个底面是完全相同的圆形，侧面是一个曲面。

-教师通过多媒体展示圆柱的侧面展开图，引导学生观察并说出侧面展开后的形状。

-提问：圆柱的侧面展开后是什么形状？

-学生回答后，教师总结：圆柱的侧面展开后是一个长方形。

-教师讲解圆柱的表面积和体积的计算方法。

-通过实例讲解，让学生理解圆柱表面积和体积的计算公式，并引导学生进行计算练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示圆柱的表面积和体积的计算题目，学生独立完成。

-学生完成后，教师选取几道题目进行讲解，并让学生说明解题思路。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结圆柱的特征、表面积和体积的计算方法。

-提问：今天我们学习了哪些关于圆柱的知识？

-学生回答后，教师总结：我们学习了圆柱的特征、表面积和体积的计算方法。

-教师强调学生在实际生活中如何运用这些知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成课本中的相关练习题。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生在课后进行自主探究，解决遇到的问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-圆柱的几何性质：介绍圆柱的对称性、旋转对称性以及圆柱的轴对称性质，探讨圆柱的几何变换。

-圆柱的应用实例：收集生活中圆柱形状的应用实例，如建筑设计、机械制造、日常用品等，展示圆柱在现实世界中的应用。

-圆柱的数学史：简要介绍圆柱在数学发展史上的地位，以及圆柱相关数学问题的演变。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅课外书籍或网络资源，了解圆柱的几何性质和数学史，拓宽知识面。

-组织学生参观建筑工地或机械制造企业，实地观察圆柱的应用，增强学生对知识的理解。

-设计圆柱相关的数学竞赛或实践活动，如圆柱体积和表面积的计算比赛，提高学生的动手能力和团队协作精神。

-引导学生进行圆柱的数学探究，如探究圆柱在不同角度旋转时的表面积变化，或研究圆柱在不同高度下的体积变化规律。

-鼓励学生利用计算机软件进行圆柱的几何建模，通过三维图形的展示，更直观地理解圆柱的几何特征。

-组织学生进行圆柱的数学小论文写作，要求学生结合所学知识，对圆柱的应用进行深入探讨和分析