人教部编版上年级上册语文精品教学课件 第3单元 11.短文二篇记承天寺夜游.pptVIP

***感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。导入导入11.记承天寺夜游学习目标12诵读：熟读成诵，体会文章的节奏和韵律。阅读目标重点，涉及思考探究一内容：借助课下注释和工具书，理解文章大意，积累文言词汇。重点，涉及积累拓展四3写景手法：把握景物的不同特点，领略不同的写景手法。重点，涉及思考探究二学习目标45品味语言：从句式、用词、韵律节奏等方面，体会文章语言风格的不同。情感：发挥想象和联想，领会文章的意境，感受作者热爱山水的情感。难点，涉及思考探究一重点，涉及思考探究三学习目标感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高雅的审美情趣。立德树人苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其词风格豪放，与词人辛弃疾并称为“苏辛”；书法方面，其与黄庭坚、米芾、蔡襄合称为“宋四家”。代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《念奴娇·赤壁怀古》等。作者简介预习资料速查《记承天寺夜游》一文，写于苏轼被贬黄州期间。苏轼罹文字狱，被贬为黄州团练副使，受到监视，心中忧郁，但他依然有乐观豁达的胸怀。月夜游承天寺正是这种心情的写照。背景资料预习资料速查lí，遭遇文体知识预习资料速查记“记”，是古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人等来抒发作者的感情或见解，即景抒情、托物言志。遂（）寝（）藻（）荇（）suì文言知识速查重点字zǎoqǐnxìng····念无与为乐者（）文言知识速查古今异义古义：考虑，想到；今义：①想念，②读·文言知识速查一词多义寻张怀民（）寻病终（）寻··动词，找副词，随即，不久◎倒装句1.相与步于中庭（）2.但少闲人如吾两人者耳（）文言知识速查文言句式状语后置，“于中庭”作“步”的状语，正常语序为“相与于中庭步”定语后置，“如吾两人者”作“闲人”的定语，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”◎省略句1.解衣欲睡［］2.相与步于中庭［］◎判断句水中藻、荇交横，盖竹柏影也。文言知识速查省略主语，即“（吾）解衣欲睡”省略主语，即“（吾两人）相与步于中庭”庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。文言知识速查名句积累预习问题引导问题一:面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。默读课文，展开联想与想象，体会两位作者发现的美和寄寓的情。示例：《答谢中书书》：作者抓住江南的山山水水，描绘了山水、石壁、丛林、翠竹和晨昏景象，柔美亮丽，清新绝尘，表达了其闲逸的情怀。《记承天寺夜游》：月光朗照，洒落庭中，那一片清辉，好似积水一般，“水”中“水草”漂浮，恍若仙境，这是月夜景色之美，表达的是作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、谪居的悲凉和人生的感慨。预习问题引导问题二:朗读课文，体会两篇文章不同的语言风格。《答谢中书书》语言凝练，以四字句为主，一句一景，一景一意，语句清新明丽，活泼生动。《记承天寺夜游》先记叙，后描写，再议论，叙事简约，想象丰富，写景奇幻。两文分别描绘了怎样的自然美景？举例赏析两文中的优美语句。景物语言手法两文分别表现了作者怎样的思想感情？感情预习问题引导两文分别采用了怎样的手法来描绘自然美景？2导思1导思3导思4关键词:景美、情美带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导要读出作者的心境。从“月色入户，欣然起行”的真情流露中读出作者的愉悦之情，从“但少闲人如吾两人者耳”的感慨中读出作者的复杂心境。课文细讲点拨层次结构层解：交代时间、地点、人物和夜游的起因及作者与张怀民夜游之事。层解：描写澄澈的月光和月光下的竹柏影。层解：抒发人生感慨。课文整体点拨简要概括课文主旨。本文