2024_2025学年高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环教案新人教版必修1.docVIP

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第一节自然界的水循环

【课?型】新授课、示范课

【授课老师】邬东（达拉特旗第一中学原外语、地理老师、现网络信息中心老师，课题组核心成员）

【课题支持】本课为内蒙古自治区基础教化科学“十三五”规划课题《新媒体新技术促进中小学教学变革的探讨》达拉特旗第一中学子课题《利用全自动录播系统进行校本优课开发建设的试验探讨》示范课

【教学手段】全自动录播系统、多媒体触控一体机（电子白板）、智能手机、ppt、图文素材、视频素材、flash动画素材等。

【教学目标】

1、?学问与技能

（1）?了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。

（2）?理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。?

2、?过程与方法

（1）?通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培育学生的动手实力和学问迁移实力。

（2）?通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、说明生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。

3、?情感看法与价值观

（1）?通过学习陆地水体的有关学问，让学生增加对水资源缺乏的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

（2）?通过水循环运动的学习，相识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教化。

【重点难点】水循环的过程

【教学过程】

[本课简介]PPT演示：本节学问清单

[导入新课]

[老师设问]展示“地球圈层外部示意图”，引出“水圈”,引出学习“自然界的水循环”。

[演示]

《一滴水的旅行游记》节选

我,是一滴水,

我曾在唐古拉山的冰晶中闪耀,

在天际的彩虹里游玩，

在赤道上空的雷雨中雀跃；

也曾流淌在水乡泽国的水稻田上，

沸腾在发电厂的锅炉中；

也曾欢呼着摇身一变成为骏马身上的汗珠，

静默地转变成病床旁输液管中的药滴。

我，还将接着在大自然的怀抱中，尽情地游玩、欢乐。

[老师提问]一滴水经过哪些载体？这说明白什么？地球上的水体主要有哪些？它们所占的比例也许是多少？（幻灯演示）

[学生回答]海洋水、陆地水、大气水，其中海洋水占到全球的96.53％。

[老师提问]哪些水体是便利人类利用的呢？（白板演示）

[学生回答]河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

[老师追问]那么，这些水体在地球水体中所占的比例是多少呢？（白板演示）

[老师引导]我们通常所说的水资源，要指陆地上各种为人们所利用的淡水资源。结合这一概念，读此统计图表（白板演示），你有何相识？

[学生回答]淡水资源及便利人类利用的水体所占的比例太少了！淡水资源占地球水体总量的3.5%，便利人类利用的淡水占地球上淡水总量的0。3%。

[老师提问]陆地上哪种淡水资源储量最多？（幻灯演示）

[学生回答]冰山是陆地水资源的主体。

[老师追问]?冰是否便利人类利用？水资源的利用性质与什么因素有关系？（幻灯演示）

[学生回答]?不，主要是冰川的更新周期比较长，不便运用。

[老师提问]那请说一说为什么人类的生产和生活主要依靠河流水、淡水湖泊水和浅层地下水作为水资源？

[学生回答]河流水、淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短，利用后在较短时期可复原。因此，它们与人类关系最为亲密，也是我们目前开发利用的主要水体。

[活动]演示河流与地下水的相互补给关系示意图

（1）?河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？

（2）?河流与湖泊关系非常亲密。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的补给关系。?

[学生探讨]（略）

[老师补充]大气降水是大多数陆地水体的干脆来源，所以，我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变更关系亲密，有明显的季节和年际变更；靠雨水补给的河流，其汛期出现的时间与降水量出现的季节一样。但是肯定要留意：汛期都在雨季，而非夏季，因为不同的气候类型，降水的季节并非都在夏季。在内陆地区，河流主要靠冰川融水补给，所以，河流径流变更与气温变更有干脆的相关性，河流的汛期出现在夏季。但是应当留意：南北半球的季节是相反的。我国大部分地区属于季风气候，因此，在冬季，我国大多数河流进入枯水期，河水主要靠地下水补给。另外，须要说明的是，湖泊对河流水具有肯定的调整作用。洪水期，沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用。

[问题过渡]我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？（因为地球上的水处在不断的循环运动之中）。

[学生活动]阅读《水循环示意图》和海陆间循环、海上内循环、陆地内循环视频（白板演示），完成下列要求：

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