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折一折，做一做（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“折一折，做一做（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版”

本节课选自北师大版数学二年级上册第二单元“角的初步认识”，主要让学生通过动手操作，探究角的形成、特点及分类。教材以生动的实例和有趣的活动引导学生认识角，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，为后续学习打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，符合二年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.通过对角的认识，发展学生的几何直观能力，培养空间观念。

2.通过动手操作活动，提高学生的实践创新能力，增强解决问题的能力。

3.在探究角的分类过程中，锻炼学生的逻辑思维，提升思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了长短、高低等基本量的比较，对直线和曲线有了初步的认识，这为角的认知打下了基础。此外，学生通过日常生活经验，对角有了初步的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过游戏和活动来学习。同时，他们可能更倾向于直观形象的学习方式，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识角的过程中，可能会对角的定义、分类以及角的度数概念感到困惑。此外，在动手操作时，学生可能难以准确地折出标准的角，或者在角的比较和分类活动中遇到困难。这些挑战需要教师通过有效的教学策略和引导来帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版数学二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与角的认知相关的图片、动画视频，以及角的分类示例图表。

3.实验器材：准备足够的折纸、直尺、量角器等，确保安全使用。

4.教室布置：设置操作活动区，便于学生分组进行角的折叠和分类实践活动。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了长短和高低，今天我们要学习一个新的数学概念——角。你们在生活中有没有见过角呢？比如剪刀的开口、书页的夹角……大家一起来找找看，我们周围有哪些物体上有角。”

-学生观察周围环境，寻找并指出含有角的物体。

2.角的初步认识

-“很好，现在请大家拿出教材，翻到第XX页。这里有一个小故事，讲述了一个三角形的故事，它有三个角。请你们认真观察，三角形有几个角？每个角是什么样的？”

-学生阅读故事，观察三角形，尝试描述角的特征。

-“现在，我们一起来折一张纸，折出两个角，大家注意观察，这两个角有什么不同？”

-学生动手操作，折出两个角，观察并描述其不同。

3.角的分类

-“同学们，我们已经知道了角是由两条边和一个顶点组成的。现在，我们来看看这些角有什么不同。请大家看大屏幕，这里有几个角，它们的大小不同。谁能告诉我是怎么分类的？”

-展示不同大小的角，引导学生分类。

-学生观察并尝试分类，教师引导总结：直角、锐角和钝角。

-“现在，请大家拿出自己的折纸，尝试折出直角、锐角和钝角，并找出它们的特点。”

4.角的比较

-“同学们，我们已经知道了角的大小不同，那么我们如何比较角的大小呢？请大家拿出量角器，我们来测量一下这些角的大小。”

-教师示范如何使用量角器测量角的大小，并解释量角器的使用方法。

-学生动手操作，测量自己折出的角的大小。

5.角的应用

-“同学们，我们已经学会了认识角、分类角和比较角的大小。现在，我们来应用一下这些知识。请大家拿出教材，完成第XX页的练习题。”

-学生完成练习题，教师巡查指导。

6.总结与拓展

-“同学们，今天我们学习了角的知识，知道了角的分类、比较和测量方法。现在，我们来总结一下今天的内容。”

-教师引导学生回顾今天的学习内容，并进行总结。

-“接下来，请大家完成一个拓展任务：设计一个含有不同角的图形，可以是任何形状，但要确保每个角都有明确的分类。”

7.课堂小结

-“今天我们一起探索了角的世界，了解了角的基本知识。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数学奥秘。下一节课，我们将继续学习角的性质和运用。今天的课就到这里，谢谢大家的积极参与！”

在整个教学过程中，教师始终以学生为中心，引导学生动手操作、观察、思考和总结。通过丰富的教学活动，帮助学生建立角的直观概念，培养学生的几何直观能力和逻辑思维能力。同时，教师注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，确保每个学生都能在课堂上得到提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学世界中的角》：这本