七年级语文上册 第六单元 第20课《天上的街市》说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第六单元第20课《天上的街市》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

七年级语文上册第六单元第20课《天上的街市》是人教版教材中的一篇现代诗歌。本节课以“繁星·春水”为主题，引导学生感悟诗歌意境，体会诗人对美好生活的向往。诗歌语言优美，富有哲理，通过学习，学生能够提高审美情趣，培养良好的文学素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过学习《天上的街市》，学生能够感受诗歌的韵律美和意境美，提升对诗歌的鉴赏水平；理解诗人对美好生活的向往，增强文化自信；同时，通过模仿诗歌的语言表达，提高语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容理解：引导学生理解诗歌中“天上的街市”所象征的美好理想生活，以及“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”所表达的对自由、平等生活的渴望。

-诗歌情感体会：帮助学生体会诗人对现实社会的不满和对理想社会的向往，理解诗歌所蕴含的深刻情感。

2.教学难点

-诗歌意象解读：解析“天上的明星，好像点着无数的街灯。天上的街市，定然是世上没有的珍奇”中的意象，理解诗人通过意象创造的想象空间。

-诗歌情感共鸣：引导学生体会诗人情感与自身情感的共鸣，理解诗歌的情感表达，并尝试用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示诗歌背景和作者生平，帮助学生理解诗歌的创作背景。

2.运用讨论法，引导学生就诗歌意象、情感表达进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维。

3.利用情境教学法，通过角色扮演模拟诗歌中的场景，增强学生对诗歌意境的理解。

4.结合诗歌鉴赏软件，让学生通过互动式学习，更直观地感受诗歌的韵律和节奏。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《天上的街市》诗歌的背景资料、作者介绍及诗歌赏析的PPT，明确预习诗歌的主题和写作手法。

设计预习问题：围绕“诗歌中的意象与情感”设计问题，如“诗歌中‘天上的明星’和‘天上的街市’分别象征了什么？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过课堂提问了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和预习资料，初步理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对诗歌的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度，提高教学效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“星空下的梦想”为题，通过展示美丽的星空图片，引出诗歌《天上的街市》。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的象征手法和意象运用，如“天上的明星”象征光明，“街市”象征美好的生活。

组织课堂活动：设计“诗歌朗诵比赛”，让学生分组朗诵，体会诗歌的韵律美。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解诗歌的深层含义。

参与课堂活动：积极参与朗诵比赛，体验诗歌的情感表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的基本知识和象征手法。

活动法：通过朗诵比赛，让学生在实践中感受诗歌的美。

作用与目的：

深入理解诗歌的意象和情感，掌握诗歌的阅读方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生仿写一首以星空为背景的诗歌，表达自己的梦想。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成仿写作业，锻炼自己的创作能力。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对诗歌主题的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高自己的文学素养。

反思总结法：学生通过反思总结，提升对诗歌的理解和创作能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓展学生的知识面，提高学生的文学创作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解诗歌内容与情感

-学生能够理解诗歌《天上的街市》所描绘的美丽图景和诗人对美好生活的向往。

-学生能够体会诗人在诗歌中表达的对现实社会的不满和对理想社会的渴望。

-学生能够识别诗歌中的象征手法，如“天上的明星”象征光明，“街市”象征美好的生活。

2.提升审美鉴赏能力

-学生能够欣赏诗歌的韵律美和意境美，感受诗歌语言的艺术魅力。

-学生能够分析诗歌的结构和语言特点，提高对诗歌形式的鉴赏能力。

-学生能够从诗歌中汲取灵感，尝试创作自己的诗歌作品。

3.培养文化理解能力

-学生能够了解诗歌背后的文化背景和作者生平，增进对传统文化的认识。

-学生能够理解诗歌所蕴含的