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轴对称（二）

学习目标

1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图

形特点的体会。

2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪

出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。

编写说明

上节课对轴对称图形特点及对称轴已经有了直观的认识，在此基

础上本节内容通过三个问题，继续引导学生进一步认识轴对称图形的

特点。第一个问题是经历制作轴对称图形的剪纸活动；第二个问题是

由轴对称图形的一半想象并补全整个图形；第三个问题是先把一张纸

对折剪出一个简单图形，再想象、确认和描述展开后整个图形的特征。

·做一做，你有什么发现？

目的是结合制作轴对称图形的过程，在操作中进一步体会轴对称

图形的特点，“对折”和“一半”都是在引导学生体会“对称”的特

点。教科书提供的是一张纸对折后剪出小菱形，教学时可以让学生自

主剪出喜欢的图形。

·下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？利用

附页1中图4试一试。

通过呈现两个轴对称图形（花瓶和上衣）的一半，让学生充分发

挥自己的想象力，想象它的另一半，然后用教科书附页中的图实际剪

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一剪并观察验证。在这个过程中进一步丰富对轴对称图形特点的认

识。

·将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？想一想，做一

做。

意图是结合制作轴对称图形过程，巩固对轴对称图形特点的认

识，培养学生的空间想象能力和推理能力。教科书呈现了一张纸对折

后剪去两个小圆，让学生判断展开后完整的图形，引导学生经历想象、

推理和验证的过程，并以淘气的话“下面的圆距离对称轴近，上面的

圆距离对称轴远……”，引导学生观察轴对称图形的内部图形之间的

关系，进一步理解轴对称图形的特点。

教学建议

·做一做，你有什么发现？

让学生每人准备一张正方形或长方形纸，先对折，再用剪刀剪出

或用笔尖扎出一个图案，图案可由学生自选。把纸展开，观察整个图

案。思考剪出的是什么图形？得到轴对称图案的关键是什么？组织学

生交流发现：不论学生做的是什么图形，共同的体会都是：要得到轴

对称图案有两个关键点，首先是先把纸对折，其次是对折后只做出图

形的一半就可以了。

·下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？利用

附页1中图4试一试。

建议先让学生猜一猜，再剪一剪。

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首先，猜想完整图形。出示教科书中的两个图，它们各是一个轴

对称图形的一半，请学生猜一猜，整个图形是什么？同伴说说后集体

交流，让学生说说自己猜测的依据。明确：轴对称图形对折后，对称

轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边相同。

然后，实际操作验证。指导学生剪下附页中的图，沿对称轴对折

后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证自己的猜想是否正确。左

图打开后是花瓶图案，右图打开后是短袖上衣图案。

·将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？想一想，做一

做。