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《餐巾折花》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《餐巾折花》旨在通过三年级学生的动手实践，培养学生的动手能力、创造力和审美观，同时结合生活实际，让学生了解和掌握基本的餐巾折叠技巧。课程内容与生活紧密相连，既锻炼了学生的动手操作能力，又增强了学生对美的感知和欣赏，符合三年级学生的认知水平和兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握几种简单的餐巾折花方法，并在实际生活中运用，提高生活技能。

二、核心素养目标

1.实践创新：培养学生动手操作的能力，通过餐巾折花的实践活动，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的折叠方法，培养解决问题的能力。

2.美学鉴赏：提高学生对美的感知和欣赏能力，让学生在折花过程中感受美的创造与呈现，培养良好的审美情趣。

3.生活实践：结合生活实际，培养学生将所学技能应用于日常生活中，增强学生适应社会生活的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的生活自理能力，如简单的手工操作和日常生活技能。

-学生在美术课上接触过基本的折纸技巧，对纸的折叠有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手尝试和探索，对折纸等手工活动有较高的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实践来学习和理解知识。

-学生学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢模仿，有的学生则更倾向于独立创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对手工操作的精细度要求较高，容易感到挫败。

-学生在尝试复杂的折花技巧时，可能会因为步骤繁多而感到困惑。

-部分学生可能在审美方面缺乏自信，需要引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《全国通用三年级上册综合实践活动》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：收集餐巾折花的相关图片和视频资料，通过多媒体展示，帮助学生更直观地理解折花技巧。

3.实验器材：准备足够的餐巾纸，以及剪刀、胶水等辅助工具，确保学生能够顺利进行折花实践。

4.教室布置：将教室划分为若干小组工作区，每组配备一张大桌子，方便学生合作完成任务。同时，预留空间作为展示区，供学生展示自己的折花作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《餐巾折花》预习资料，包括简单的折花步骤图解和视频，要求学生预习并尝试简单的折花。

-设计预习问题：设计问题如“你认为餐巾折花在生活中的应用有哪些？”“你能尝试描述一种折花的步骤吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和图解，尝试理解折花的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过微信私发或群聊方式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前熟悉折花步骤。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的餐巾折花图片，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解餐巾折花的基本技巧和注意事项，如折叠的力度、角度等。

-组织课堂活动：设计小组合作折花活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组进行餐巾折花实践，互相学习和帮助。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解折花技巧，强调重难点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握折花技能。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握餐巾折花的基本技巧。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创意折花作业，要求学生尝试设计自己的折花样式。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成创意折花作业，尝试自己的设计。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习餐巾折花的相关知识。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和创