人教部编版七年级下册语文精品课件 第二单元 黄河颂.pptVIP

**************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元5黄河颂［2024·郑州期末节选］“中国梦·家国情”不仅镌刻在文字中，也萦绕在我们身边。小语同学邀请你一起参加“中国梦·家国情怀”研学活动。1星题积累运用【第一站“黄河印象”】1.下面是本次活动开场白，其中有些字词小丽拿不准，请帮她判断。黄河，以万丈狂lán的气势，一路奔腾而下，书写着一个个传奇故事。黄河九曲连环，经过朔北边塞，穿越中原腹地后冲入渤海；黄河zhuó流宛转，浩浩荡荡，筑成我们民族的屏zhànɡ，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。(1)语段中加点字怎么读？请选择()A.qū zhuàn shānɡ fǔ B.qǔ zhuàn dànɡ fǔC.qū zhuǎn dànɡ bǔ D.qǔ zhuǎn shānɡ bǔC(2)借助部首，巧学归类。部首可以帮助我们推断字的含义，如“狂lán”是指巨大的波浪，故“lán”应写作____；“zhuó流”是指浑浊的水流，故“zhuó”应写作____；左耳旁是由“阜”字演变而来，“阜”字本义为“土山”，故部首为左耳旁的字多与山地、地形相关，如“屏zhànɡ____”。澜浊障【第二站“黄河文化博物馆”】2.同学们准备进行一次黄河文化博物馆“云参观”活动，请你参与并完成以下任务。(1)【活动一：诵黄河】参观前，班级开展了关于黄河的诗歌“云”朗诵会。下列说法错误的一项是()A.“我站在高山之巅”中“站”“高”“巅”的词性分别是动词、形容词、名词。B.小文这样处理句子的朗读节奏：你是/中华民族的/摇篮。C.全诗以第二人称“你”来反复称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。“以长句为主”的表述是错误的，应该是以短句为主。D(2)【活动二：解黄河】参观时，展厅内“大河梦中华源”的浮雕图吸引了小华的注意。通过查找资料，小华做了图解。请你据此向同学们解读该浮雕图的设计理念与寓意。该浮雕图设计灵感来源于汉字字形、玉龙纹饰、云纹、奔腾的黄河之水和黄河的形状，寓意母亲河滋养了源远流长的中华文化。汉字是华夏文明的象征，该设计选取黄河文化的经典符号，通过甲骨文、金文、小篆等多种字体的组合，构成黄河“几”字形走向，并饰以玉龙纹饰和云纹图案，彰显了华夏文明的独特气质与神韵。2星题阅读鉴赏课文研读【第三站又临黄河岸·感受民族精神】阅读课文，回答问题。3.朗读诗歌，概括作者是从哪三个方面来抒写对黄河的赞颂之情的。①黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；②黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；③黄河激励着中华儿女，指出黄河的精神源远流长。4.小文为大家有感情地朗读了《黄河颂》，请你结合相关语句，说说他为什么要在A、B、C三处用这种朗读方式。示例：A处，“啊”是感叹词，需读出赞颂之情，故其读音应延长。B处，“黄河”是赞颂对象，要重点突出，且此处为句子末尾，故应停顿。C处，“屏障”体现了黄河对中华民族的保卫作用，表达了对黄河的感激之情，故应重读。5.阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是作批注。请你给下面的句子作批注。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。批注：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“一泻万丈”“浩浩荡荡”体现了黄河不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势。(或者：“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”用拟人的修辞手法，把黄河当作一个巨人，赞美了黄河的力量和气势，激发民族精神和信念。能选择