语文第1部分专题2第3讲.pptVIP

(二)推断文言实词词义的方法1．联想推断法试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。2．逻辑推断法比如：“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？’”这句话中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它决不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。3．语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。比如：同样一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它做谓语，而且带有宾语，释为“藏匿”；在“微行入古寺”中，它做状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；在“微风鼓浪”中，它做定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”；等等。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性和词义。如“忠不必用兮，贤不必以”属对仗，“忠”与“贤”相对，“用”和“以”相对，应为同义，所以“以”的意义就是“重用、任用”的意思。4．结构分析法即根据上下文的意思推断词义。文言实词绝大多数是一词多义的，但在具体的语境中意义是确定的，我们可以结合上下文语境所说的事和理来判定实词的含义。比如《项脊轩志》说：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。”此句中的“借”字，就不可理解为“借阅”之借，因为借阅一本几本尚可，哪有“借”满架书之理？况且，归有光家是书香门第，所读之书又不会是什么珍本秘书，一般是用不着去“借”的。此“借”字当读为“积”，是“堆叠”的意思。5．语境分析法即根据上下文的意思推断词义。文言实词绝大多数是一词多义的，但在具体的语境中意义是确定的，我们可以结合上下文语境所说的事和理来判定实词的含义。比如《项脊轩志》说：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。”此句中的“借”字，就不可理解为“借阅”之借，因为借阅一本几本尚可，哪有“借”满架书之理？况且，归有光家是书香门第，所读之书又不会是什么珍本秘书，一般是用不着去“借”的。此“借”字当读为“积”，是“堆叠”的意思。5．语境分析法4．结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性和词义。如“忠不必用兮，贤不必以”属对仗，“忠”与“贤”相对，“用”和“以”相对，应为同义，所以“以”的意义就是“重用、任用”的意思。利用汉字形音义的联系推断词义。汉字本是表意性质的，从字形可推知字义。如，“赢粮而景从”，“景”用本义在此解释不通，借助语音推断“景”为古“影”字，名词作状语，就好理解了。解释文言实词的意义，是高考文言文阅读必考内容，要提高推断文言实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。9．依形推义法8．古今比照法即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。提分策略二、文言虚词理解题文言虚词从实词借用或虚化而来，因此，有的词可以是实词，也可以是虚词。1．分清虚实，定标准一个文言虚词大多有多种用法。如“之”，可以作代词、助词、动词。《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”，句中的两个“于”都作介词，但前一个“于”作“从”解，后一个“于”作“比”解。而相同的用法也可以用不同的文言虚词来表示，如“皆、悉、咸、举”都可以用来表示范围。2．辨明用法，定意义刘勰在《文心雕龙·章句》中说：“至于夫、惟、盖、故者，发端之首唱；之、而、于、以者，乃札札句之旧体；乎、哉、矣、也者，亦送末之常科。据事似闲，在用实切。巧者回运，弥缝文体，将令数句之外，得一字之助矣。”这段话揭示了文言虚词在连缀文辞和表达语气方面的作用，而且还总结出文言虚词运用的一些规律。“夫”“惟”“盖”“故”表示发语，用在句首，“之”“而”“于”“以”用在句中，“乎”“哉”“矣”““也”用在句末，等等。3．体察语气，明用法在解答时可以先确定课内语句中虚词的意义和方法，然后据此推断文言文阅读材料中具体语句中虚词的用法和意义，结合前面阅读时的理解，进一步断定其能否讲通。进而判定两词的用法及意义是否相同。4．巧用现有资料，降难度提速度将判断出来的意义、用法代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如“而”“且”都有表承接、转折的意义，若判断为承接