第18课 冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册[001].docx

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第18课《冷战与国际格局的演变》是高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的一部分，主要内容包括冷战政策的形成、冷战时期的国际关系、冷战对世界格局的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的世界历史知识有关联，如二战后的国际格局、美苏两极格局的形成等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解冷战时期的历史背景、主要事件和影响，深化对国际关系和世界格局的认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和公民素养。通过学习冷战时期的历史事件，学生能够运用历史唯物主义观点分析问题，提高批判性思维能力；通过了解冷战对世界格局的影响，培养学生对国际关系的认识，增强全球意识；同时，通过探讨冷战时期的国际关系，引导学生思考和平发展的重要性，培养他们的社会责任感和公民素养。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对历史的兴趣和认知水平各有差异。在知识层面，学生对冷战这一历史时期的了解可能较为有限，对冷战政策、冷战对国际格局的影响等概念的理解可能存在模糊。学生在初中阶段已接触过一些世界历史的初步知识，但对于冷战这一复杂的历史现象，他们的理解可能停留在表面。

在能力方面，高一学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的基本能力，但面对冷战这一涉及多方面因素的历史事件，他们的分析能力和深度思考能力可能还不够成熟。此外，学生的历史思维能力和批判性思维能力也有待提高。

在素质方面，高一学生正处于青春期，他们的价值观和世界观正在形成过程中，对国际政治和社会现象有一定的关注，但可能缺乏全面和深入的理解。他们的道德观和公民意识需要通过历史教育得到培养。

行为习惯上，高一学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对冷战这一历史时期的深入学习。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高课堂互动性。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、历史地图、历史照片、视频资料等。

2.课程平台：高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册电子教材、教学辅助软件。

3.信息化资源：冷战时期的国际关系相关历史资料数据库、在线历史文献资源。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放冷战时期的新闻纪录片片段，引导学生思考冷战对世界历史的影响，提出问题：“冷战是如何形成的？它对世界格局产生了哪些影响？”

回顾旧知：简要回顾二战后的国际格局、美苏两极格局的形成等相关知识，为学习冷战时期的历史做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解冷战政策的形成、冷战时期的国际关系、冷战对世界格局的影响等主要知识点。

举例说明：通过具体例子，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等，帮助学生理解冷战时期的历史事件。

互动探究：分组讨论，让学生分析冷战对世界各地区的具体影响，如欧洲、亚洲、非洲等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，绘制冷战时期的国际关系图，展示冷战对世界格局的影响。

教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何分析历史事件，提高他们的历史思维能力和批判性思维能力。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约10分钟）

1.阅读教材中关于冷战时期的章节，总结冷战的主要特点及其对世界格局的影响。

2.查找资料，了解冷战时期某一具体历史事件，撰写一篇短文，分析其历史意义和影响。

3.以小组为单位，研究冷战时期某一地区的历史变迁，制作一份PPT，在班上分享。

6.拓展活动（约10分钟）

1.组织学生观看冷战时期的电影或纪录片，加深对冷战时期历史事件的理解。

2.邀请历史教师或相关领域的专家学者来校进行讲座，让学生了解冷战时期的国际关系和世界格局。

3.鼓励学生参与历史知识竞赛，提高他们的历史素养和团队协作能力。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的教学指导。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和批判性思维能力。同时，注重培养学生的全球意识和公民素养，使他们成为具有社会责任感的历史学习者。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冷战：一部世界史》作者：约翰·刘易斯·盖迪斯

-《冷战时期的外交政策》作者：乔治·F·肯尼迪

-《古巴导弹危机》作者：弗雷德里克·卡普拉

-《柏林墙：分裂与统一的见证》作