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八年级上册生物教案(苏教版)

积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，

培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。

下面是小编为大家整理的5篇八年级上册生物教案(苏教版)内容，感谢大家阅读，希

望能对大家有所帮助！

八年级上册生物教案(苏教版)1

教学目标

1.掌握急救措施的一般步骤。

2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。

3.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。

教学重难点

1、急救措施的一般步骤。

2、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。

3、根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。

教学过程

[新课]

1.复习旧知新课

2.创设问题情景

板书：二、急救

教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，

发现有人溺水;当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血;或是你发

现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢?

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学生：应立即拨打“120”急救电话。

[推进新课]

学习目标一

板书：1.“120”紧急呼救

活动一：

假设，现在有一同学在教室里不知什么原因突然晕倒，昏迷不醒，让你去打“120”

急救电话，你会怎样拨打?

(请3个同学即兴表演)

学习目标二

板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压

活动二：如果在野外一时找不到电话，而情况又十分危急的话，那就只能先行采取

救治措施，等病人暂无生命危险时再去找人帮忙。

(教师讲授)

脑对缺氧十分敏感!对脑的抢救要以秒来计算!

在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕，10-20秒可昏厥，30-40秒

可抽搐，60秒后呼吸中枢衰竭，4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害，10分钟后脑

细胞死亡。所以急救成功的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。所以如果病

人的呼吸或心跳停止后再去打电话等急救车过来后再开始抢救，几乎没有成功的可能。

这就是急救的意义所在!当呼吸停止时立即进行人工呼吸，当心脏停止跳动时人工胸外

心脏挤压。

(播放教学课件)

教师：急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是非

常有用的。教师应给予适当的指导，提示其操作要领。

学生示范：人工呼吸操作方法

学生示范：人工呼吸和胸外心脏挤压操作

[联系旧知识，引出新知识]

学习目标三

板书：3.出血和止血

教师：很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢?

学生回答

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教师：同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种

情况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。

板书：(1)内出血

教师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。

板书：(2)外出血

教师：

外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。这种情况应该首先做必要的止血

处理。实际上外出血又可以根据血管类型的不同而分为不同的几种。那么请同学们回

忆一下，我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢?根据动脉及

静脉的血液和血管壁的特点来归纳出动脉和静脉出血的情况。

师生共同完成学案内容

教师：同学们分析得非常好。对于外出血的处理，也正是根据这三种情况而采取不

同的措施，我们来看下面的