6 多少浪费本可避免 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版[001].docx

6多少浪费本可避免说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、设计意图

本节课以“6多少浪费本可避免”为题，旨在引导四年级学生树立节约意识，培养良好的生活习惯。通过分析生活中常见的浪费现象，让学生认识到浪费的危害，从而提高节约资源的自觉性。教学活动紧密围绕课本内容，结合实际案例，引导学生积极参与讨论，培养他们的道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1）提升学生的道德认识，使他们认识到节约资源的重要性；2）增强学生的法治观念，了解浪费行为可能违反的法律法规；3）培养学生在日常生活中践行节约的习惯，形成良好的道德行为；4）提高学生的社会实践能力，通过参与讨论和实践，增强解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别生活中的浪费现象。例如，通过展示家庭、学校、社会中的浪费实例，让学生识别哪些行为属于浪费。

-重点二：理解浪费资源的危害。通过案例分析和讨论，让学生明白浪费对环境、经济和社会的负面影响。

-重点三：掌握节约资源的具体方法。引导学生提出并实践节约资源的小窍门，如关灯节能、合理使用纸张等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解节约资源的深远意义。对于四年级学生来说，理解节约资源对国家、地球和子孙后代的长期影响是一个难点。教师可以通过故事、动画等形式，帮助学生建立这一概念。

-难点二：将节约资源的理念内化为个人行为。学生需要将节约理念从认知层面转化为实际行动，这是一个难点。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考如何在日常生活中实践节约。

-难点三：克服浪费行为的习惯性。学生可能已经习惯了某些浪费行为，改变这些习惯需要时间和努力。教师可以通过行为训练、家庭作业等形式，帮助学生逐步克服这些习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体素材，讲解节约资源的重要性，引导学生理解核心概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己身边的浪费现象和节约实例，激发学生的思考和实践能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入理解浪费行为的危害，并学习如何避免浪费。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示浪费现象和节约资源的图片、视频，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.教学软件互动：运用教育软件，让学生在虚拟环境中体验节约资源的过程，提高学习效果。

3.实物教学：引入一些可回收和不可回收的物品，让学生亲手触摸和分类，加深对节约资源实践的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们来学习一个有趣的主题——“6多少浪费本可避免”。在我们日常生活中，浪费现象无处不在，那么，我们该如何避免浪费，保护我们的环境呢？让我们一起走进今天的课堂，探索这个话题吧！

（学生）老师好！

二、新课导入

1.创设情境，激发兴趣

（教师）同学们，你们知道吗？地球上的资源是有限的，而我们的浪费行为却可能导致资源的枯竭。接下来，请同学们观看一段关于浪费现象的视频，看看你们有什么感受。

（学生）……

（教师）很好，同学们都看得很认真。那么，你们认为生活中有哪些浪费现象呢？

（学生）……

2.讨论交流，明确目标

（教师）刚才同学们提到了很多浪费现象，比如浪费粮食、浪费水、浪费电等。那么，我们今天就来探讨一下如何避免这些浪费现象。

三、新课讲授

1.认识浪费现象

（教师）同学们，浪费现象在我们的生活中随处可见。下面，我将列举几个常见的浪费现象，请大家认真听讲。

-浪费粮食：剩菜剩饭、挑食等。

-浪费水：长时间洗澡、刷牙时不关水龙头等。

-浪费电：长时间开灯、电器不用时不停电等。

（学生）……

（教师）好的，同学们都记住了这些浪费现象。接下来，我们一起来讨论一下，这些浪费现象有哪些危害呢？

2.认识浪费的危害

（教师）浪费现象不仅浪费了资源，还可能对环境、经济和社会造成严重危害。下面，我将列举几个例子，请大家思考。

-浪费粮食：导致粮食资源浪费，加剧粮食危机。

-浪费水：加剧水资源紧张，影响生态环境。

-浪费电：增加能源消耗，加重环境污染。

（学生）……

（教师）很好，同学们都明白了浪费的危害。那么，我们该如何避免这些浪费现象呢？

3.探讨节约方法

（教师）为了避免浪费，我们可以从以下几个方面入手：

-改变不良生活习惯：如不挑食、合理搭配饮食、节约用水用电等。

-提高资源利用效率：如回收利用、分类处理垃圾等。

-加强宣传教育：提高人们的节约意识，倡导绿色生活方式。

（学生）……

四、实践环节

1.小组讨论

（教师）同学们