《齐桓晋文之事》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《齐桓晋文之事》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《齐桓晋文之事》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生文言文阅读能力，提高学生理解古代政治、文化背景的能力。

2.增强学生批判性思维，引导学生对历史人物和事件进行深入思考。

3.提升学生表达与交流能力，通过课堂讨论，学会表达个人观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的文言文基础，能够阅读并理解一些常见的文言文句子和词语。然而，对于《齐桓晋文之事》这样的历史故事性较强的文言文，学生在理解古代政治、军事背景以及人物关系方面可能存在一定的困难。

2.学生对历史故事普遍感兴趣，但学习能力和学习风格各异。部分学生可能擅长通过阅读理解文章内容，而另一些学生可能更倾向于通过讨论和互动来学习。此外，学生的自主学习能力也有所不同，部分学生能够独立完成预习和复习任务，而部分学生则需要教师的更多指导和督促。

3.学生在学习《齐桓晋文之事》时可能遇到的困难和挑战包括：对古代政治、军事术语的理解困难，对人物性格和事件背景的把握不准确，以及缺乏对古代社会文化的深入了解。此外，学生在文言文阅读中的语感培养和翻译技巧的提升也是需要关注的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：古代历史资料库、文言文翻译工具、在线词典。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示《齐桓晋文之事》的插图或相关历史人物图片，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这幅画描绘的是什么故事吗？引出《齐桓晋文之事》这一课题。

-简要介绍齐桓公和晋文公的历史背景，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师带领学生逐段分析，解释生僻字词和文言文句式。

-分析文章结构，讲解叙事手法，如对比、衬托等。

-讨论齐桓公和晋文公的治国理念，引导学生思考古代政治智慧。

-分析人物性格特点，如齐桓公的雄才大略、晋文公的谦逊有礼。

-结合历史背景，分析事件发生的必然性和偶然性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，针对课文中的关键问题进行深入探讨。

-教师随机抽取小组进行汇报，全班共同点评。

-设计小测验，检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调齐桓晋文之事的历史意义。

-鼓励学生在课后继续阅读相关历史资料，拓宽知识面。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《左传》中与齐桓晋文之事相关的章节，了解更详细的历史背景。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于齐桓晋文之事的读后感，表达个人观点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《左传》中的相关章节，如《僖公二十五年》等，这些章节详细记载了齐桓公和晋文公的历史事迹，有助于学生更全面地了解背景。

-《史记》中关于齐桓公和晋文公的传记，通过司马迁的笔触，可以让学生更深入地理解这两位历史人物的性格和事迹。

-《战国策》中关于战国时期各国策略和外交手腕的记载，可以帮助学生了解战国时期的历史风貌。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《左传》和《史记》中与齐桓晋文之事相关的章节，通过对比阅读，加深对历史事件的理解。

-组织学生观看与齐桓晋文之事相关的历史纪录片或电影，通过视听结合的方式，增强学生对历史场景的感知。

-设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演齐桓公、晋文公以及其他历史人物，通过模拟历史场景，提高学生的历史意识和表达能力。

-引导学生参与辩论活动，就齐桓晋文之事中的某个观点进行辩论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

-鼓励学生撰写历史小论文，通过对历史事件的分析，锻炼学生的研究能力和写作技巧。

-组织学生参观历史博物馆或遗址，实地感受古代历史文化的魅力，增强学习的历史感。

-通过网络资源，如在线历史论坛、历史教育网站等，让学生了解不同学者对齐桓晋文之事的研究成果，拓宽视野。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，激发学习兴趣，提高对历史知识的掌握程度。

-组织学生进行小组合作项目，如制作历史人物卡片、绘制历史地图等，通过动手实践，加深对历史知识的理解。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-齐桓公和晋文公的治国理念

-春秋时期的历史背景

-周王室与诸侯国的关系

-古代战争与和平的策略

②重点词：

-治国：指国家治理的方法和策略

-和平：指国家之间或国家内