北师大版六年级数学下册《练习四》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生进一步理解和掌握圆柱和圆锥的相关知识，包括圆柱的表面积、体积，圆锥的体积等计算公式。

-能够熟练运用这些公式解决实际生活中的简单问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过练习，培养学生的观察、分析、推理和归纳总结能力，进一步发展学生的空间观念。

-经历解决问题的过程，提高学生解决问题的策略意识，学会从不同角度思考问题，优化解题方法。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在练习过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

-通过小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-熟练掌握圆柱和圆锥的表面积、体积计算公式，并能准确运用公式进行计算。

-能运用圆柱和圆锥的相关知识解决实际问题，如计算物体的容积、表面积，解决与体积相关的实际问题等。

2.教学难点

-灵活运用圆柱和圆锥的知识解决综合性较强的实际问题，培养学生的数学思维能力和解题策略。

-理解圆柱和圆锥在不同情境下的应用，能根据实际问题准确选择合适的公式进行求解，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学方法

1.练习法

通过针对性的练习题，让学生巩固所学的圆柱和圆锥的知识，提高解题能力。练习形式多样，包括书面练习、口头练习、实践操作练习等，以满足不同学习风格学生的需求。

2.讨论法

组织学生进行小组讨论，针对一些有争议或较难的问题，让学生在交流中相互启发，拓宽思路，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.讲授法

对于学生在练习过程中出现的共性问题和难点知识，进行有针对性的讲解，帮助学生理解和掌握，确保学生对所学知识有清晰、准确的认识。

4.情境教学法

创设与生活实际紧密相关的数学情境，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

1.引导学生回顾圆柱和圆锥的相关知识

-提问：同学们，我们最近学习了圆柱和圆锥，谁能说一说圆柱有哪些特征？圆锥呢？

-请学生回答，教师根据学生的回答进行总结和补充，强调圆柱的两个底面是完全相同的圆，侧面是一个曲面；圆锥有一个底面是圆形，侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

2.回顾圆柱和圆锥的表面积、体积计算公式

-让学生在练习本上写出圆柱的表面积公式$S_{表}=2\pir^2+2\pirh$，体积公式$V=\pir^2h$；圆锥的体积公式$V=\frac{1}{3}\pir^2h$。

-指名学生回答公式中每个字母所表示的含义，教师进行强调和解释。

3.导入练习

-教师：今天我们就通过练习来进一步巩固这些知识，看看大家对圆柱和圆锥的掌握情况如何。

（二）基础练习（15分钟）

1.填空题

-一个圆柱的底面半径是3厘米，高是5厘米，它的底面积是（）平方厘米，侧面积是（）平方厘米，表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。

-一个圆锥的底面直径是8分米，高是6分米，它的体积是（）立方分米。

-等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积是圆锥体积的（）倍，圆锥体积是圆柱体积的（）。

-把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的（）倍。

-圆柱的侧面展开图是一个（），圆锥的侧面展开图是一个（）。

2.让学生独立完成这些填空题，教师巡视指导，了解学生的答题情况。

3.指名学生回答答案，其他同学进行评价和补充。教师针对学生容易出错的地方进行重点讲解，如计算圆柱表面积时容易漏算一个底面的面积，计算圆锥体积时容易忘记乘$\frac{1}{3}$等。

（三）巩固练习（20分钟）

1.判断题

-圆柱的体积一定比圆锥的体积大。（）

-圆锥的高是圆柱高的3倍，它们的体积一定相等。（）

-圆柱的底面半径扩大到原来的2倍，高不变，它的体积也扩大到原来的2倍。（）

-一个圆柱的侧面展开图是正方形，说明这个圆柱的底面周长和高相等。（）

-把一个圆柱切成两个小圆柱，表面积增加的部分就是两个