人教版新课程标准高中数学必修二6.4 平面向量的应用 (19)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

人教A版2019高中数学必修第二册第6章平面向量及其应用?CBcbA﹚a6.4.2余弦定理

1.借助向量的运算,探索三角形边长与角度的关系.2.能用向量方法发现和证明余弦定理.3.掌握余弦定理及其推论.4.知道余弦定理是勾股定理的推广,勾股定理是余弦定理的特例.5.会用余弦定理及推论解三角形.6.提升数学抽象、逻辑推理和数学运算素养.目标

提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题ABC6m8m?如图所示，这是学校门前的喷泉，甲同学想测量AB两点之间的距离，可是中间隔着喷泉不方便直接测量，你有什么办法吗？

提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题同理可得:探究1

提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题探究2你能用“坐标法”（解析法）得到探究1的结果吗？同理可得:

提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题探究3你能用几何法得到探究1的结果吗？ABCcba

提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题知识点一：余弦定理三角形任何一边的平方，等于其他两边平方和减去这两边与它们夹角的余弦的乘积的两倍.

cosA＝，cosB＝，cosC＝___________提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题思考：你能通过余弦定理变形得到cosA,cosB,cosC吗？知识点二：余弦定理的推论

余弦定理巩固

一般地，把三角形的三个角A，B，C和它们的对边a，b，c叫做三角形的.已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做.知识点三解三角形元素解三角形提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题

提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题ABC6m8m?你能解决这个实际问题了吗？

提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题解：根据余弦定理，有根据余弦定理变形，有题型一：已知两边及夹角

反思感悟1已知三角形的两边及一角解三角形的方法：若已知给出两边及夹角，可以由余弦定理求第三边，解方程求出第三边.

提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题解得c＝2.由a＝1，b＝2，c＝2，

提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题题型二：已知三边

反思感悟2已知三角形的三边解三角形的方法：若已知给出三条边，可以由余弦定理及推论求其他元素。

AaBCbcAcbAbc=由此可以猜想：余弦定理可以判断三角形的类型.探究：当角C为直角时，有c2=a2+b2，当角C为锐角时，这三者的关系是什么？钝角呢？推论：当C为锐角时，c2a2+b2当C为钝角时，c2a2+b2当C为直角时，c2a2+b2提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题

三、利用余弦定理判断三角形的形状例3在△ABC中，若acosB＋acosC＝b＋c，试判断该三角形的形状.解由acosB＋acosC＝b＋c并结合余弦定理，整理，得(b＋c)(a2－b2－c2)＝0.因为b＋c≠0，所以a2＝b2＋c2，故△ABC是直角三角形.提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题题型三：判断三角形形状

反思感悟3(1)判断三角形的形状时，一般有两条思考路线①先化边为角，再进行三角恒等变换，求出三角之间的数量关系.②先化角为边，再进行代数恒等变换，求出三边之间的数量关系.(2)判断三角形的形状时，常用到以下结论①△ABC为直角三角形?a2＝b2＋c2或c2＝a2＋b2或b2＝a2＋c2.②△ABC为锐角三角形?a2＋b2c2，且b2＋c2a2，且c2＋a2b2.③△ABC为钝角三角形?a2＋b2c2或b2＋c2a2或c2＋a2b2.④若sin2A＝sin2B，则A＝B或2A＋2B＝π.

跟踪训练3

随堂演练SUITANGYANLIAN

解析∵abc，∴C为最小角且C为锐角，

提出问题研究探讨概念形成题型探究归纳总结解决问题知识点思想方法