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《平移与旋转.》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《平移与旋转》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册数学

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过平移与旋转的探究活动，学生能够理解图形变换的基本概念，发展空间观念，学会运用图形变换解决实际问题，提升问题解决能力和创新思维。同时，培养学生合作学习、交流分享的学习习惯，增强学生的数学应用意识和跨学科学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握平移和旋转的基本概念，能够识别和描述图形的平移和旋转。

②理解平移和旋转的特点，包括方向、距离和角度，以及它们对图形形状和大小的影响。

③学会运用平移和旋转的知识解决简单的实际问题，如设计图案、解决生活中的位置变换问题。

2.教学难点，

①理解平移和旋转的数学本质，包括如何通过坐标变换来描述平移和旋转。

②正确判断图形平移和旋转后的位置，包括方向和角度的精确计算。

③将平移和旋转的知识与实际情境相结合，解决复杂问题，如在不同平面上的图形变换。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、直尺、量角器、圆规、彩色粉笔。

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于展示教学视频和电子教案。

-信息化资源：数学图形变换的动画软件、在线互动平台，提供图形变换的动态演示和练习。

-教学手段：实物教具（如可旋转的几何模型）、卡片游戏、小组合作学习材料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一幅生活中常见的旋转图案，如旋转门、风扇叶片等，提问学生这些图案是如何形成的，引发学生对图形变换的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的轴对称和中心对称的知识，引导学生思考这些对称变换和平移、旋转之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解平移和旋转的定义、性质以及它们在坐标系中的表示方法。

-通过动画演示平移和旋转的过程，让学生直观理解图形变换的概念。

-举例说明：以简单的几何图形为例，展示平移和旋转后的图形，帮助学生建立图形变换的直观印象。

互动探究：

-将学生分组，每组提供一套几何图形和旋转轴，让学生尝试自己进行旋转，并观察旋转后的图形特征。

-引导学生讨论旋转中心、旋转角度和旋转方向的关系，以及如何描述旋转后的图形位置。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-分发练习题，要求学生独立完成，题目包括平移和旋转的基本练习，如找出图形变换后的位置、描述变换过程等。

-学生互相检查答案，讨论解决过程中遇到的问题。

教师指导：

-对学生练习中的错误进行讲解，强调易错点，如旋转方向、角度的判断等。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学的主要内容，强调平移和旋转的定义、性质及其应用。

-引导学生总结图形变换在生活中的应用，如设计图案、解决实际问题等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，并提交给教师检查。

-布置拓展作业，鼓励学生探索图形变换在数学和其他学科中的更多应用。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、实验等方式，引导学生主动学习，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的学习差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《几何变换的魅力》：这本书通过生动的案例和图解，介绍了几何变换的基本原理和应用，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地理解平移和旋转的概念。

-《生活中的几何学》：这本书探讨了几何学在日常生活和科技中的应用，如建筑设计、城市规划等，学生可以通过阅读了解几何变换在现实世界中的重要性。

-《数学家的故事》：通过数学家们对几何变换的研究故事，激发学生对数学的兴趣，了解数学发展的历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个“我的几何世界”项目，让学生利用课余时间收集生活中的几何图形，如建筑、艺术品、自然景观等，并记录下这些图形的平移和旋转特点。

-让学生尝试自己设计一个简单的几何游戏，如旋转拼图，通过游戏来加深对平移和旋转的理解。

-组织学生参与“几何变换创意大赛”，鼓励他们运用所学知识创作出具有创意的几何艺术作品，如旋转对称图案、平移变换的迷宫等。

-引导学生探究几何变换在计算机图形学中的应用，如动画制作、游戏设计等，了解几何变换在现代科技中的角