八年级历史下册 第3单元 第10课 建设中国特色社会主义说课稿 新人教版.docx

八年级历史下册第3单元第10课建设中国特色社会主义说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级历史下册第3单元第10课建设中国特色社会主义

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生能够理解中国特色社会主义的发展历程，认识到中国特色社会主义道路的优越性。

2.增强学生的文化自觉，引导学生认同社会主义核心价值观，树立正确的民族观和国家观。

3.提升学生的思辨能力，通过分析中国特色社会主义建设的成就和挑战，培养学生的辩证思维和历史分析能力。

4.强化学生的社会责任感，使学生认识到作为社会主义建设者和接班人的责任，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国特色社会主义道路的形成过程及其特点。

2.中国特色社会主义建设的重大成就和影响。

难点：

1.理解中国特色社会主义道路的历史必然性和科学性。

2.分析中国特色社会主义建设中的挑战和问题。

解决办法与突破策略：

1.通过历史图片、视频等多媒体资源，结合课本内容，帮助学生直观理解中国特色社会主义道路的形成过程。

2.组织学生进行小组讨论，引导学生从历史唯物主义角度分析中国特色社会主义道路的形成原因。

3.通过案例教学，让学生分析中国特色社会主义建设的成就和挑战，培养学生的分析能力。

4.设计问题引导，帮助学生理解中国特色社会主义理论体系的核心内容，突破理论理解上的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解中国特色社会主义的基本概念和发展历程，确保知识体系的完整性。

2.讨论法：组织学生围绕中国特色社会主义建设的成就和挑战进行讨论，培养思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析中国特色社会主义道路的实践探索，增强学生的历史实践感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓宽学生的知识视野，提高课堂互动性。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习中国特色社会主义的历史背景和基本特征。

-设计预习问题：围绕中国特色社会主义道路的形成，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中国特色社会主义是如何形成的？它有哪些显著特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国特色社会主义的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出对中国特色社会主义制度优势的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于中国特色社会主义建设的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义道路的形成过程，结合实例帮助学生理解其历史必然性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国特色社会主义建设的成就和挑战，如“如何评价改革开放以来的经济成就？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生对“三步走”战略的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于中国特色社会主义建设的分析报告，要求学生结合所学知识，分析某一具体领域的成就。

-提供拓展资源：提供与中国特色社会主义相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分析很有深度，但在数据支持方面可以更加详实。”

学生活动：

-完成作业：认真完成分析报告，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能反思自己在分析报告中的不足，并提出改进措施。

教学资源拓展

1.拓展资源：

中国特色社会主