第二单元 20以内的退位减法整单元（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docx

第二单元20以内的退位减法整单元（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

一、教材分析

“第二单元20以内的退位减法整单元（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版”主要围绕20以内的退位减法进行系统教学。本单元内容紧密结合学生已有的数学基础，通过生动的教学实例和具体的运算练习，帮助学生掌握退位减法的运算规律。教材以直观的图片和实际操作活动为辅助，让学生在动手操作中理解减法的概念，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。本单元教学目标明确，旨在让学生熟练掌握20以内的退位减法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

发展学生的逻辑思维和数学运算能力，通过解决20以内的退位减法问题，培养学生数感和运算意识，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力，同时培养良好的学习习惯和合作交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了10以内的加减法和20以内的进位加法，对数字的组成和基本运算规则有了一定的理解和掌握。此外，他们还通过日常生活中的经验积累了对数的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在操作实物、直观演示中更容易理解和掌握知识。学生的个体差异较大，有的学生善于逻辑推理，有的学生则更偏好直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

退位减法对于一年级学生来说是一个新的概念，他们可能会在理解退位过程和运算顺序上遇到困难。此外，由于缺乏足够的练习和实际操作经验，学生在计算过程中可能会出现错误，需要通过反复练习和个别辅导来克服。学生还可能对某些抽象概念的理解感到挑战，需要教师通过具体实例和生活情境来帮助其理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级下册数学》教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含20以内的退位减法示例和练习题。

3.实验器材：准备计数棒、小卡片等实物教具，以帮助学生直观理解退位减法的过程。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生分组讨论和合作完成练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中有没有遇到过需要减去一个数的情况？比如，你们有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个呢？”

展示一些关于生活中减法的图片或视频片段，让学生初步感受减法在日常生活中的应用。

简短介绍20以内退位减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内退位减法的基本概念、运算规则。

过程：

讲解20以内退位减法的定义，包括其主要运算步骤。

详细介绍退位减法的运算规则，使用示意图帮助学生理解。

3.退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解退位减法的运算过程和技巧。

过程：

选择几个典型的退位减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的运算过程，让学生全面了解退位减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用退位减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论退位减法在不同情境下的应用，并提出解决实际问题的创新性方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与退位减法相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，运用所学的退位减法知识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括退位减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调退位减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些退位减法的练习题，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：收集与20以内退位减法相关的习题，包括基础题、提高题和综合题，以供学生在课后练习和巩固。

-数学故事书：选取包含退位减法元素的数学故事，通过故事情境让学生在轻松愉快的氛围中学习退位减法。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“退位减法接力赛”、“找规律减法”等，通过游戏的形式提高学生的学习兴趣和运算能力。

-数学实践活动：组织学