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《“119”的警示》(说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《“119”的警示》(说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《“119”的警示》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，让学生了解法律在生活中的重要性，学会尊重和保护他人生命安全。

2.增强学生的自我保护能力，通过学习火灾逃生知识，提高学生在紧急情况下的应对能力。

3.培养学生的责任感和团队合作精神，让学生在模拟火灾逃生演练中学会相互帮助，共同应对危机。

4.培养学生的安全意识，使学生认识到安全防范的重要性，养成良好的安全习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-火灾逃生基本知识：本节课的核心内容是教授学生基本的火灾逃生知识，包括火灾发生时的报警方法、逃生路线选择、自救互救技巧等。例如，重点强调使用湿毛巾捂住口鼻以防烟雾吸入，以及低姿势沿安全通道快速撤离等。

-法律法规认知：强调学生在火灾发生时，应了解并遵守相关法律法规，如《消防法》等，以及如何通过法律途径维护自身权益。

2.教学难点：

-紧急情况下的心理应对：学生在面对火灾等紧急情况时，可能会产生恐慌、无助等心理状态，这是教学中的难点。例如，如何让学生在模拟火灾逃生演练中保持冷静，正确判断和行动。

-自救互救技巧的实践：理论上的自救互救技巧在实际操作中可能存在困难，学生需要通过实践来掌握。例如，如何正确使用灭火器扑灭初期火灾，以及如何进行心肺复苏等急救操作。

-法律意识与行为的结合：学生在理解法律知识后，如何将其转化为日常行为，这是本节课的难点。例如，如何在日常生活中遵守消防安全规定，以及如何在紧急情况下运用法律知识保护自己和他人的安全。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、消防主题挂图、消防逃生演练模拟器材（烟雾发生器、消防手套、安全帽等）。

-课程平台：班级微信群、学校安全教育平台。

-信息化资源：消防安全教育视频、在线消防知识问答系统、网络上的消防安全案例资料。

-教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、情景模拟、游戏互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段真实的火灾事故视频，引导学生思考火灾的危害以及如何在火灾中保护自己。

-提问：同学们，看了这个视频，你们有什么感受？我们应该如何避免火灾的发生，如何在火灾中保护自己呢？

-学生分享感受，教师总结并提出本节课的主题——《“119”的警示》。

2.讲授新知（20分钟）

-消防安全知识讲解：

1.火灾的种类和特点，如固体火灾、液体火灾、气体火灾等。

2.火灾发生的原因，如电气故障、易燃物品不当存放等。

3.火灾逃生基本知识，包括报警、逃生路线、自救互救技巧等。

-法律法规认知：

1.消防安全法律法规概述，如《消防法》等。

2.火灾发生时的法律责任和公民权利。

-教学手段：教师通过多媒体展示，结合图片、视频、案例分析等方式进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何预防火灾的发生？

2.火灾发生时，我们应该如何应对？

3.我们在日常生活中应该遵守哪些消防安全规定？

-教师巡视指导，小组代表分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调消防安全的重要性，以及如何在日常生活中遵守消防安全规定。

-提醒学生在遇到火灾时，要保持冷静，正确判断和行动。

5.作业布置（5分钟）

-阅读相关消防安全教育资料，了解火灾逃生和自救互救的技巧。

-完成课后思考题，思考如何将所学知识运用到实际生活中。

-教师强调作业的重要性，要求学生认真完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够识别常见的火灾隐患，如电气故障、易燃物品不当存放等。

-学生了解不同类型火灾的特点和应对方法。

-学生掌握了基本的火灾报警、逃生路线选择、自救互救技巧等知识。

2.能力提升：

-学生在模拟火灾逃生演练中能够保持冷静，正确判断和行动。

-学生能够正确使用灭火器、消防水带等消防器材进行初期火灾扑救。

-学生在紧急情况下能够运用所学知识进行自救和互救。

3.思维发展：

-学生能够将消防安全知识与其他学科知识相结合，如化学、物理等。

-学生在遇到火灾相关问题时，能够运用批判性思维进行分析和解决。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更