《第六单元 单元统整备课》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

《第六单元单元统整备课》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本单元主题为“自然之美”，围绕五年级学生的认知水平和兴趣点，设计了一系列课文阅读和写作活动。通过课文《黄山奇石》、《松鼠》等，引导学生感受大自然的神奇与美丽，同时锻炼学生的阅读理解能力和写作技巧。教学过程中，注重培养学生的审美情趣和环保意识，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生热爱自然、敬畏生命的态度。

2.提升学生观察、想象和表达能力。

3.强化学生阅读理解、信息提取和归纳总结能力。

4.增强学生审美鉴赏、文化理解和创新实践意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解课文《黄山奇石》中黄山石的形态和特点，能够用自己的语言描述。

②掌握《松鼠》一文中松鼠的习性和特点，并能通过阅读理解分析作者对松鼠的喜爱之情。

2.教学难点，

①理解并运用比喻、拟人等修辞手法，在仿写练习中创造性地表达对自然景物的感受。

②通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力，共同完成对课文内容的深入探讨和分析。

③在写作训练中，帮助学生将观察到的自然现象与自己的情感体验相结合，形成具有个人特色的写作内容。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电子白板。

课程平台：统编版五年级语文教材配套电子平台。

信息化资源：黄山风景区图片、视频资料，松鼠生活习性科普文章。

教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、绘画展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示黄山奇石和松鼠的图片，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们见过这样的奇石吗？知道这些奇石叫什么名字吗？”

-引导学生回顾已学过的课文，引入新课主题：“今天，我们将一起走进《黄山奇石》和《松鼠》这两篇课文，探索大自然的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《黄山奇石》，引导学生关注黄山石的形态和特点，提问：“你能从课文中找到哪些黄山石的形状？它们有什么特别之处？”

-学生分组讨论，分享各自找到的黄山石的描述，教师点评并总结。

-朗读课文《松鼠》，引导学生关注松鼠的习性和特点，提问：“课文中提到了松鼠的哪些习性？你觉得作者对松鼠有什么样的感情？”

-学生分组讨论，分享对课文的理解，教师点评并总结。

-通过图片和视频资料，让学生直观感受黄山奇石和松鼠的生活环境。

-教师引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，尝试用自己喜欢的方式描述黄山奇石和松鼠。

3.巩固练习（10分钟）

-学生自主完成课后练习题，教师巡视指导。

-邀请部分学生展示自己的练习成果，全班同学共同点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续关注自然，发现生活中的美。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读《黄山奇石》和《松鼠》，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？

-每位学生准备一张自然风景画或手抄报，下节课分享你对大自然的理解和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《黄山奇石》相关资料：介绍黄山的地理环境、历史文化以及黄山石的命名由来，可以包括黄山的自然景观、传说故事等。

-《松鼠》科普资料：提供关于松鼠的生态习性、分布区域、食性等科学知识，以及松鼠在生态系统中的作用。

-自然保护区的介绍：介绍我国现有的自然保护区，如青海三江源、四川大熊猫保护区等，让学生了解自然保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《黄山奇石》和《松鼠》的作者生平及其它作品，了解作者的写作风格和背景。

-观察记录：组织学生进行户外观察活动，记录下自己看到的奇石或松鼠，并尝试用文字或绘画的形式记录下来。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与户外探险，如去公园、自然保护区等，增强学生对自然环境的认识。

-研究性学习：引导学生围绕“自然保护”这一主题，进行小组研究，探究如何保护自然环境，撰写研究报告。

-文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览等，感受自然与人类文化的交融，提高学生的审美能力。

-创作实践：鼓励学生结合所学知识，创作与自然相关的诗歌、散文、绘画等作品，表达对自然的热爱和敬畏。

-交流分享：定期举办班级或学校的自然知识竞赛、展览等活动，让学生展示自己的学习成果，激发学习兴趣。

教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过对课堂教学的回顾和反思，我们可以更好地了解学生的学习需求，优化教学策略，提升教学质量。以下是我对本次《第六单元单元统整备课》教学的几点反思与改进计划。

首先，我发现学生在理解课文内容时，对一些生僻的词汇和句子结构掌握不够熟练。在今后的教学中，我计划在课前准备环节增加对生