2024_2025学年高中地理第二章区域可持续发展第四节区域农业的可持续发展_以美国为例教案1湘教版必修3.docVIP

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区域农业的可持续发展

一、教学设计表

课题

地理必修3其次章第4节《区域农业的可持续发展》

课时

2

学习内容分析

本节课就是以学生已经学过的农业区位选择和农业地域类型以及沙尘暴、土壤污染等地理学问为铺垫，以美国农业为案例进一步学习“区域农业的可持续发展”通过对美国本土地形、气候的判读，培育读图获得地理信息的实力，采纳分组探讨的形式，尝试运用所学“农业区位”的地理学问和技能对书本中的地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用地理学习过程中，让学生从自己的生活经验和学习体验中了解农业可持续发展的方法与途径，在学习探究的过程中培育学生对案例的分析归纳实力，形成理论联系实际的学习和思维习惯；同时结合多年的高考、模考命题和趋势，在教学中进行内容和思想的渗透，使学生在平常的学习中接触高考模考试题，潜移默化地培育学生分析和解题的实力，并能在心理上充溢信念。

学习者分析

高二学生已经通过高一地理必修1、2的学习，有肯定的地理基础，用所学过的学问去运用解析详细的农业为题。因此，以新课程教学大纲为指导思想，让学生从课堂教学中的资料、图表和案例中，认知和归纳自然和社会经济规律，激发学生探讨地理问题的爱好，培育学生探究性学习和创新性学习的实力，使学生认知地理学学问的功能与价值，形成主动学习的看法。

教学目标

课程标准

农业的问题和可持续发展的方法与途径

学问目标

1、了解