2024_2025学年高中地理第三章从圈层作用看地理环境内在规律第一节地理环境的差异性教案2鲁教版必修1.docVIP

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第一节地理环境的差异性

一、内容分析

1．设计思路（参考用）

这段内容要讲清晰的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变更规律”（也就是地域分异规律和非地域性分异规律问题）。教材内容也围绕这两个概念绽开。

不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异。从哲学的角度看，差异是肯定的，而统一是相对的。建立这个概念极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法，然而选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性。

区域差异是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲解并描述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。

通过本节教学，让学生建立对地域差异的感知，并通过景观图片和有目的的启发式提问、探究式的探讨，引导学生分析归纳地域分异的规律及成因，最终通过课堂练习来达到强化学问、培育实力的目的，通过贴图嬉戏来帮助学生树立地域差异的空间概念。

2．“活动”的设计意图

活动旨在引导学生分析如何正