教学工作诊断与改进实施方案.docx

?一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，遵循职业教育规律和学生成长规律，以提高人才培养质量为核心，以促进学校内涵发展为目标，以自我诊断、自我改进为机制，不断完善教学质量保障体系，推动学校教学工作持续改进、螺旋上升。

二、工作目标

通过建立常态化的教学工作诊断与改进机制，及时发现教学过程中存在的问题，分析原因，采取有效措施加以改进，全面提升学校教学管理水平和人才培养质量，实现以下目标：

1.建立完善的教学工作诊断与改进制度体系，明确工作流程和各部门职责。

2.定期开展教学工作诊断，形成准确、全面的诊断报告，为改进工作提供依据。

3.针对诊断出的问题，制定切实可行的改进措施，并跟踪改进效果，确保教学质量不断提高。

4.促进教师专业发展，提高教师教学能力和综合素质。

5.推动学校持续改进人才培养模式、课程体系、教学方法等，适应经济社会发展对高素质技术技能人才的需求。

三、诊断与改进内容

（一）学校层面

1.学校办学定位与目标

-学校办学定位是否准确，是否符合区域经济社会发展需求和职业教育发展趋势。

-人才培养目标是否明确，是否体现学校特色和专业特点，与行业企业需求对接情况。

2.学校治理结构与运行机制

-学校治理结构是否完善，各部门职责是否清晰，协同工作机制是否健全。

-教学管理制度是否健全，执行是否严格，是否适应学校发展需要。

3.师资队伍建设

-教师队伍数量、结构是否合理，满足教学需要情况。

-教师培养培训计划是否落实，教师教学能力提升情况。

-教师激励机制是否完善，教师积极性和主动性发挥情况。

4.专业建设

-专业设置是否符合市场需求，专业布局是否合理。

-专业人才培养方案是否科学，课程体系是否优化，实践教学环节是否落实。

-专业教学资源建设情况，包括教材、课件、实训基地等。

5.课程建设

-课程标准是否规范，课程内容是否更新，是否体现职业岗位能力要求。

-教学方法与手段是否先进，是否注重学生实践能力和创新精神培养。

-课程考核评价方式是否合理，是否能有效反映学生学习效果。

6.实践教学

-实践教学体系是否完善，实践教学课时占总课时比例是否符合要求。

-实训基地建设情况，设备设施是否满足实践教学需要，利用率如何。

-实践教学指导教师队伍建设情况，实践教学质量保障措施是否有效。

7.教学质量监控与评价

-教学质量监控体系是否健全，监控指标是否合理，监控方式是否有效。

-教学评价机制是否完善，评价结果是否能有效应用于教学改进。

-学生学习效果评价情况，包括学生职业素养、专业技能、创新能力等方面。

（二）专业层面

1.专业人才培养目标与规格

-专业人才培养目标是否符合行业企业需求和职业标准，是否体现专业特色。

-人才培养规格是否明确，知识、能力、素质要求是否合理。

2.专业课程体系与教学内容

-专业课程体系是否科学合理，课程设置是否符合职业能力培养规律。

-教学内容是否与时俱进，是否融入新技术、新工艺、新规范。

-核心课程建设情况，是否有优质课程资源。

3.专业教学团队

-专业教师数量、结构是否合理，双师素质教师比例是否达标。

-教师团队教学能力和实践能力水平，团队协作情况。

-专业带头人及骨干教师培养情况，发挥引领示范作用情况。

4.专业实践教学条件

-校内实训基地建设情况，实训项目与课程教学是否紧密结合。

-校外实习基地建设情况，合作企业数量、质量及稳定性。

-实践教学设备设施是否先进、齐全，能否满足实践教学需要。

5.专业建设成效

-专业人才培养质量，学生职业资格证书获取率、就业率、就业质量等。

-专业社会服务能力，开展技术研发、培训、咨询等情况。

-专业特色与优势，在同类专业中的地位和影响力。

（三）课程层面

1.课程目标

-课程目标是否明确，与专业人才培养目标是否对接，是否体现课程在人才培养中的地位和作用。

-课程目标是否符合学生认知规律和职业能力发展要求，具有可测量性。

2.课程内容