2024秋七年级数学上册第1章有理数1.3有理数的大小教案新版沪科版.docVIP

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有理数的大小

教学目标

学问与技能：

能娴熟运用法则结合数轴比较有理数的大小，特殊是应用肯定值概念比较两个负数的大小。

过程与方法：

在详细进行有理数的大小比较中，培育学生的推理论证实力，并渗透数学中的转化思想。通过温度计类比数轴，培育学生把实际问题抽象成数学问题的实力，逐步形成应用数学的意识。

情感、看法与价值观：

通过两个负数的大小比较的推理分析，培育学生良好的思维品质。

学情介绍

学生在学习了数轴以及肯定值的基础上，抽象出有理数比较大小的法则，学生并不难理解，关键是让学生经验从详细到抽象的概括过程，进一步发展抽象思维实力。

内容分析

教材首先带领学生复习数轴的内容，供应学生进行视察的材料，从数轴上数的特征得到对有理数大小的感性相识，接着又总结抽象出有理数比较大小的法则，本课学问是数轴学问学习的接着与发展，在学习了数轴后学习这部分学问，学生简单从数轴上点的位置关系中推断有理数的大小。

教学重、难点

重点：有理数比较大小的法则。

难点：比较两个负数的大小。

教学过程

新课引入

导语：在小学里，我们已经学会了比较两个正数的大小，那么，引进负数以后，怎样比较随意两个有理数的大小呢？例如，1与哪个大？与哪个大？

讲授新课

【问题展示】

随意写出两个正数，在数轴上画出表示它们的点，较大的数与较小的数的对应点的位置有什么关系？

1℃与℃哪个温度高？℃与0℃哪个温度高？这