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第四单元写作《学习缩写》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元写作《学习缩写》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》。本节课旨在让学生学会如何将长篇文章缩写成简洁明了的短文，掌握缩写的基本方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与九年级学生已学习的文章阅读、概括总结、提炼关键信息等技能密切相关。教材中选取了《我的叔叔于勒》等经典文章作为缩写训练的例子，通过分析文章的结构、主题和关键信息，引导学生运用已有知识进行缩写练习。此外，本节课还将结合学生已有的写作经验，指导他们如何将长篇作文进行有效缩写。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习缩写，学生能够准确把握文章的核心内容，运用简洁明了的语言表达，提升语言概括与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、整合信息的逻辑思维，以及在缩写过程中对文章结构、主题的深入理解与思考。

3.文化传承与理解：通过缩写经典文学作品，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，提高文化素养。

4.审美鉴赏与创造：在缩写过程中，培养学生对文学作品的美感体验，激发创造力和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

①学会识别并提取文章中的关键信息，包括主题、主要人物、事件发展等。

②掌握缩写的基本方法和步骤，能够将长篇文章缩写成结构清晰、内容完整的短文。

2.教学难点：

①在缩写过程中，如何保持原文的主旨和风格，避免遗漏重要信息或改变文章原意。

②如何运用简洁、准确的语言表达原文内容，同时保持语言的流畅性和可读性。

③在处理复杂文章结构时，如何有效地识别和整合信息，形成连贯的缩写文本。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级上册教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备与缩写相关的文章案例、缩写技巧资料，以及用于展示缩写效果的多媒体资源，如PPT、视频等。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

向学生简要介绍缩写的作用和意义，通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们在阅读长篇文章时，是否希望有一种方法能快速把握文章的核心内容？今天我们将学习一种新的写作技巧——缩写，它能帮助我们实现这一目标。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解缩写的定义和目的，让学生明白缩写是一种将长篇文章压缩为简洁明了短文的方法。接着，通过展示缩写技巧的PPT，详细介绍如何识别文章的关键信息、如何进行段落压缩、如何保持文章的连贯性等。期间，结合教材中的案例进行分析，让学生更好地理解缩写的方法和步骤。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，发放提前准备好的文章案例，要求学生运用刚学到的缩写技巧进行练习。在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握缩写的要点。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结缩写的方法和技巧，强调缩写过程中应注意的问题。同时，邀请学生分享自己在练习中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生选择一篇自己喜欢的文章，运用所学缩写技巧进行缩写练习，下节课分享缩写成果。同时，提醒学生注意缩写过程中的要点，以便更好地完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）经典文章缩写案例：收集《水浒传》、《红楼梦》等中国古典名著的缩写版本，以及现代文学作品的缩写实例，供学生参考学习。

（2）缩写技巧相关书籍：推荐《现代汉语缩写技巧》、《文章缩写与概括》等书籍，帮助学生更深入地了解缩写的理论和方法。

（3）相关文学作品：选择一些具有代表性的短篇小说、散文等，让学生在阅读中实践缩写技巧，提高语言概括能力。

（4）缩写比赛活动：介绍一些全国性的缩写比赛，如“全国青少年缩写创作大赛”，激发学生的学习兴趣和竞技精神。

2.拓展建议：

（1）组织课堂讨论：在课堂上，教师可以组织学生就经典文章的缩写进行讨论，让学生分享自己的缩写心得，互相学习，共同提高。

（2）课后阅读与实践：鼓励学生在课后阅读更多经典文学作品，尝试对所读文章进行缩写，提高自己的语言概括能力。

（3）开展缩写创作活动：组织学生进行缩写创作，可以是小组合作，也可以是个人创作，通过实践提高缩写技巧。

（4）参加缩写比赛：鼓励学生参加缩写比赛，如“全国青少年缩写创作大赛”，通过竞赛检验自己的缩写水平，同时激发学生的学习热情。

（5）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线缩写教程、缩写社区等，与其他学习者交流心得，拓宽学习视野。

（6）定期进行缩写