人教版数学一年级下册单元教学计划85500.docx

?一、教材分析

人教版数学一年级下册教材内容包括认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律等单元。这些内容紧密联系学生的生活实际，体现了数学与生活的紧密结合，注重培养学生的数学思维和应用能力。

教材在编排上遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。例如，在20以内的退位减法单元，先通过直观操作让学生理解算理，再引导学生掌握算法；在100以内数的认识单元，从数的基数、序数含义到数的读写、大小比较等，逐步深入。同时，教材还安排了丰富多样的练习题和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二、学情分析

一年级学生刚刚入学，正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，形象思维占主导。但他们对周围的事物充满好奇，具有较强的观察力和动手操作能力。

在数学学习方面，学生已经对简单的数学知识有了一定的了解，如10以内数的认识和加减法等。然而，对于20以内的退位减法、100以内数的认识等新知识，他们还需要通过直观的教学手段来理解和掌握。在学习习惯上，学生需要逐渐培养认真听讲、积极思考、按时完成作业等良好习惯。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能正确认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。

-熟练掌握20以内的退位减法，能正确计算100以内数的加减法。

-学会分类与整理的方法，能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。

-认识100以内的数，掌握数的组成、读写、顺序和大小比较。

-认识人民币的单位，能进行简单的人民币计算。

-发现给定事物中隐含的简单规律，并能应用规律解决相关问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、实验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

-在数学学习过程中，引导学生经历从具体情境中抽象出数学问题，探索解决问题方法的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-让学生在合作交流中，学会倾听他人的意见，表达自己的想法，提高合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。

-培养学生认真、细心、严谨的学习态度，让学生在数学学习中获得成功的体验，增强自信心。

-通过数学文化的渗透，培养学生的数学文化素养，让学生感受数学的魅力。

四、教学重难点

1.教学重点

-20以内的退位减法和100以内数的加减法计算。

-100以内数的认识，包括数的组成、读写、顺序和大小比较。

-平面图形的认识和分类与整理的方法。

2.教学难点

-20以内退位减法的算理理解和算法掌握。

-100以内数的大小比较中，用多一些少一些多得多少得多描述数的大小关系。

-人民币计算中，元、角、分之间的换算及解决相关的实际问题。

五、教学措施

1.注重直观教学

充分利用实物、图形、多媒体等教学资源，让学生通过观察、触摸、操作等方式，直观地感受数学知识，帮助学生理解抽象的数学概念。例如，在认识平面图形时，让学生亲自摸一摸、比一比各种图形，感受它们的特点。

2.加强操作活动

组织学生开展形式多样的数学操作活动，如摆小棒、拼图、计数器拨数等。通过操作活动，让学生在动手实践中探索数学规律，理解数学算理，提高学生的动手能力和数学思维能力。比如，在教学20以内的退位减法时，让学生用小棒摆一摆，直观地理解破十法和想加算减法。

3.创设情境教学

创设生动有趣的数学情境，将数学知识融入到生活实际中，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。例如，在教学分类与整理时，可以创设一个超市购物的情境，让学生帮忙整理货架上的商品。

4.关注个体差异

每个学生的学习能力和学习水平存在差异，教学中要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，耐心辅导，鼓励他们树立学习信心；对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习内容，满足他们的学习需求。

5.加强练习巩固

通过适量的练习题，让学生及时巩固所学知识。练习题的设计要注重层次性和多样性，由易到难，逐步提高学生的解题能力。同时，要注重练习的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，针对存在的问