人教版数学一年级下册单元教学计划.docx

?##一、学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，以形象思维为主，注意力难以长时间集中。他们在幼儿园已对简单数学有初步接触，但系统数学学习尚处起始阶段。学生个体差异明显，学习进度和接受能力不同。部分学生学前教育基础好，能快速适应；部分学生基础薄弱，需更多关注与引导。教师要充分考虑学生特点，采用多样化教学方法激发兴趣，培养良好学习习惯，为后续学习打基础。

##二、教材分析

（一）教学内容

1.认识图形（二）：直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，通过观察、操作等活动，感知图形特征，建立空间观念。

2.20以内的退位减法：学习20以内退位减法的计算方法，能正确口算，解决相关实际问题，体会加减法关系，培养运算能力和应用意识。

3.分类与整理：按给定标准或自定标准对事物进行分类，掌握分类方法，能用简单统计表呈现分类结果，培养数据分析观念和分类意识。

4.100以内数的认识：认识100以内的数，理解数的意义，掌握数的读写、组成、顺序和大小比较，能用数表示物体个数或事物顺序，培养数感。

5.认识人民币：认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会简单换算和计算，了解人民币在生活中的应用，培养货币观念。

6.100以内的加法和减法（一）：掌握100以内整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的口算方法，能正确计算，解决相关实际问题，进一步体会加减法意义，培养运算能力和应用意识。

7.找规律：发现给定图形或数字中简单规律，能根据规律解决问题，培养观察、分析和推理能力，激发探索数学问题的兴趣。

（二）教材特点

1.密切联系生活：选取学生熟悉的生活场景和事物，如购物、校园活动等，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习积极性。

2.内容呈现形式多样：通过图片、情境图、儿歌、游戏等形式呈现教学内容，生动形象，符合一年级学生认知特点。

3.注重学生操作活动：安排大量观察、操作、实验等活动，如摆一摆、拼一拼、数一数等，让学生在活动中学习数学，积累数学活动经验。

4.渗透数学思想方法：在教学中渗透分类思想、函数思想、统计思想等，培养学生数学思维能力。

（三）教学重难点

1.教学重点

-掌握20以内退位减法的计算方法。

-理解100以内数的意义，掌握数的读写、组成、顺序和大小比较。

-掌握100以内的加法和减法（一）的口算方法。

2.教学难点

-理解20以内退位减法的算理。

-建立100以内数的概念，培养数感。

-解决100以内的加法和减法（一）中有关进位和退位的实际问题。

##三、教学目标

1.知识与技能目标

-能正确数出100以内的物体个数，掌握100以内数的读写、组成、顺序和大小比较。

-理解20以内退位减法的算理，掌握计算方法，能正确口算。

-直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知图形特征。

-学会按给定标准或自定标准对事物进行分类，能用简单统计表呈现分类结果。

-认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会简单换算和计算。

-掌握100以内整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的口算方法，能正确计算。

-发现给定图形或数字中简单规律，能根据规律解决问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、实验等活动，培养学生观察、分析、推理和动手操作能力。

-经历数学知识的形成过程，感受数学与生活的联系，培养应用意识和实践能力。

-在解决问题的过程中，学会独立思考、合作交流，体验解决问题策略的多样性。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的精神。

-培养学生认真审题、细心计算、书写工整等良好学习习惯。

-在数学活动中，让学生感受成功的喜悦，增强学习自信心。

##四、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、动画等，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

2.注重直观教学：利用实物、教具、学具等进行直观演示，让学生通过观察、触摸、操作等方式，直观感知数学知识，帮助理解。

3.加强操作活动：安排丰富多样的操作活动，如摆一摆、拼一拼、数一数、分一分等，让学生在活动中动手、动脑、动口，积累