辣条对仓鼠的危害.pptVIP

DetrimentoftheHotStripontheHamsterandtheHumanBody综合探究活动八(3)潘娴美、严雨桐、黄彬彬、赵天乐、黄晨琦、陈舒琪0102辣条对仓鼠的危害一、研究的缘起WhytoResearch在我们学校，很多的同学频繁出入小卖部购买辣条这样的垃圾食品。而作为中学生的我们只有有一个健康的身体，才能够好好的学习！所以，我们为了警示同学们辣条带来危害的严重性，小组展开了一系列的调查与实验。Inourschool,manyschoolmatesoftengototheschoolstoretobuythejunkfood,suchastheHotStrip.Asmiddleschoolstudents,onlywehaveahealthybody,docanstudywell!InordertowarnthemhowserioustheharmfromthespicyHotStripis,ourgrouplaunchedaseriesofinvestigationandexperiments.二、研究方案ResearchPlan研究目的：辣条对仓鼠有无危害，要是有的话，有多大危害。研究过程：分为四大步骤：实验探究方案的制定；调查问卷的设计；调查过程——调查数据的收集与处理；实验过程——实验数据的收集与处理这里是我们小组买的六只笼子及六只小仓鼠主食木屑这是玉米片仓鼠的粮食这是浴沙仓鼠洗澡用的（一）制订活动方案1、课题名称：辣条对小仓鼠的危害2、活动目的：研究辣条对小仓鼠的危害3、活动方式：观察、实验设计、实验探究、上网查资料、文献研究、采访报告等5.预先的成果：实验证明辣条对小仓鼠有危害6.预期的困难及其对策：①困难：小仓鼠不吃辣条；对策：将辣条混在食物中。②困难：辣条都是软的，仓鼠只吃硬的食物；对策：将辣条磨碎加点水再放在微波炉里，弄成硬颗粒。③困难：仓鼠死亡；对策：重新实验。因为我们探究的是辣条对仓鼠的危害，所以，我们想调查一下我们身边普遍存在的吃辣条现象有多么严重，于是拟定了一份方案：我们在放学的时候去一些学校附近的小卖部，看看有哪些同学去购买，然后进行采访，并且记录。（下面是假设性的问题）Q1、同学你好，我们在做一份报告，想采访一下你，请问是否能接受？回答A.可以B.就问几个，不要太多问题C.不接受（如果接受了）Q2、你是经常来这里购买辣条吗？回答A.是的B.偶尔C.偶尔一次Q3、那请问你觉得吃辣条给你什么感觉？回答A.好吃，好评B.随便吃吃啦，没感觉C.不知道Q4、你觉得偶尔吃吃辣条会不会对身体有危害？回答A.不会的B.可能吧，也就一点点C.应该会吧Q5、你知道辣条对身体的危害吗？回答A、知道，所以偶尔只吃一次B.了解一点点C.不知道这就是我们采访的主要几个问题，然后我们小组将在不同地方进行采访，例如：校内小卖部、校外小卖部、地摊、小区内食品店、校外杂货店（文具店）这就是我们采访的主要几个问题，然后我们小组将在不同地方进行采访，例如：校内小卖部、校外小卖部、地摊、小区内食品店、校外杂货店（文具店）（三）调查过程及其结果logo调查结果 采访的过程中有各种各样的原因例如同学不配合的情况较多、不认真回答问题等，所以采访进行的并不是的很顺利。采访过程中，我们小组里的人问买辣条的同学时“你们知道辣条对身体有危害吗？”多数人对答知道，但当我们组员再问“那你为什么还要吃辣条”，很多同学都不会回答这个问题。所以我们小组讨论得出的结论：同学们经管知道辣条的危害，但是还是嘴馋的忍不住，认为偶尔吃是没有关系的！1、一组实验组（提供辣条），对照组（正常饮食）。除两者不同以外，其余均相同。我们将仓鼠放在相同的环境里，以我们能提供的最佳条件下试养了它们两个星期：2、结果：一切正常。以下几张在饲养仓鼠的时候拍摄的照片，活动一切正常：两个星期之后的仓鼠都是精神抖擞的，于是我们小组尝试在仓鼠的食物里面加辣条：这是各种各样的辣条，也是在同学们当中比较受欢迎的辣条。我们在实验组当中放了少量辣条，但是如同我们预期的困难一样，它们并不吃辣条。原因是因为辣条的气味太重，甚至导致了它们窝在木屑里边不愿意出来。于是，我们小组采