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2025年下半年中小学教师资格考试《教育知识与能力(中学)》参考答案及解析
需要说明的是，2025年下半年中小学教师资格考试尚未举行，不存在真实的真题，所以也无法给出对应参考答案及解析。不过我可以为你模拟一套《教育知识与能力（中学）》的题目及答案解析示例，以下题目和解析仅供参考。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
A.夸美纽斯和布鲁纳
B.夸美纽斯和杜威
C.赫尔巴特和布鲁纳
D.赫尔巴特和杜威
答案：D
解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师的中心地位，强调教材的重要性等；现代教育派以杜威为代表，主张“儿童中心”“活动中心”“经验中心”。夸美纽斯是教育学之父，著有《大教学论》；布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物。所以本题选D。
2.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。
A.陶行知
B.徐特立
C.杨贤江
D.蔡元培
答案：D
解析：蔡元培是我国最早主张“以美育代宗教”的教育家。陶行知提出生活教育理论，即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”；徐特立是革命教育家；杨贤江著有《新教育大纲》，是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。所以本题选D。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。
1.教育对人发展的作用总是积极的。
答案：这种说法是错误的。
解析：教育的功能按作用的方向可分为正向功能和负向功能。教育的正向功能即积极功能，是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能即消极功能，是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。当教育与社会发展方向和个体发展需求相适应时，教育对个体和社会发展起促进作用；当教育与社会发展方向和个体发展需求不相适应时，教育对个体和社会发展起阻碍作用。所以，教育对人发展的作用并不总是积极的。
2.德育过程即品德形成过程。
答案：这种说法是错误的。
解析：德育过程与品德形成过程是两个不同的概念。德育过程是教育者对受教育者的教育过程，是一种社会现象，它侧重于对人的品德的培养；而品德形成过程是个体在外部影响下，内部思想品德的生成发展过程，是一种个体现象。德育过程是品德形成的重要途径，但品德形成还受其他因素的影响，如个体的主观能动性等。所以，不能将德育过程和品德形成过程等同起来。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
1.简述贯彻直观性教学原则的基本要求。
答案：
（1）正确选择直观教具和现代化的教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。
（2）直观教具的演示要与语言讲解结合起来。通过语言的引导，帮助学生更好地观察和理解直观教具所展示的内容。
（3）要重视运用言语直观。教师用生动形象的语言进行讲解，能够使学生在头脑中形成清晰的表象。
（4）防止直观的不当和滥用。直观只是一种教学手段，不能为了直观而直观，要根据教学需要合理运用。
2.简述培养学生创造性思维的主要途径。
答案：
（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。包括创设宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地、改革考试制度与考试内容。
（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、重视非逻辑思维能力、提供具有创造性的榜样。
（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。常用的方法有发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1.材料：一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感觉到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同。心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制。注意力也难集中。我怕老师提问，一提到考试就紧张，觉得自己会不会考不上大学，又怕父母失望，而且父母对我的要求也特别高，劝我多花时间学习。我现在有点欲罢不能的感觉，既想学习又怕学不好，浪费时间，而且近来晚上很难入睡，总是做噩梦，考试成绩也越来越差。我希望您能帮助我，走出困境。
问题：（1）请结合材料分析该女生面临的主要问题是什么？
（2）针对这些问题，辅导老师可以采取哪些辅导策略？
答案：
（1）该女生面临的主要问题是考试焦虑。具体表现为：①情绪方面，心烦意乱、惴惴不安，一提到考试就紧张。②生理方面，心跳剧烈、身体燥热，晚上难入睡、做噩梦。③认知方面，思维不受控制，注意力难集中，担心考不上大学、怕父母失望。④行为方面，学习成绩时好时坏且越来越差，既想学习又怕学不好、浪费时间，处于一种矛盾纠结的状态。
（2）辅导老师可以
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