部编版三年级下册语文第一单元(单元整体设计)教案.pdf

部编版三年级下册语文第一单元单元整体设计教案

一、教材分析

本单元的文本内容丰富多样，课文主题紧紧围绕可爱的生灵展开。《古诗

“”

三首》中，《绝句》描绘了春天美好和谐的画面，《惠崇春江晚景》展现了春天生

机勃勃的景象，《三衢道中》则记录了诗人出行途中的所见所闻，三首古诗从不

同角度展现了春天的魅力。《燕子》通过对燕子外形、飞行、停歇姿态的描写，

展现了活泼可爱的小燕子形象。《荷花》描绘了夏日公园里一池荷花的美丽姿态，

表达了作者对大自然的热爱之情。《昆虫备忘录》则以有趣的形式介绍了几种昆

虫的特点。

从体裁特点来看，有古诗这种传统文学体裁，也有现代散文和兼具科普性质

的小品文。这让学生能接触到不同类型的文本，感受不同文学体裁的魅力。

在知识体系方面，字词上，学生需要掌握本单元的生字新词，理解词语在文

中的含义；语句上，学习作者描写生动的语句，体会其表达效果；篇章结构上，

了解不同文本的写作顺序和结构特点。

本单元在整个教材中占据重要地位。它处于三年级下册起始单元，起着承上

启下的作用。既巩固了之前学过的语文知识和技能，又为后续单元的学习奠定基

础。

单元内各文本之间有着紧密的内在联系。都是围绕可爱的生灵这一主题，

“”

从植物、动物等不同角度展现大自然的美好。基于教材进行单元整体教学设计时，

可以先整体感知单元主题，然后逐篇学习课文，引导学生体会不同文本对生灵的

描写方法，最后开展综合性学习活动，让学生进行观察和写作，将所学知识运用

到实践中，全面提升语文素养。

二、教学目标与重难点

（一）教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写本单元的生字词，像鸳鸯、伶俐、荡漾等词语，能准确

“”

说出其读音和含义。

有感情地朗读课文，背诵指定段落，提升朗读和记忆能力。比如能熟练背诵

《燕子》中描写燕子外形和飞行姿态的段落。

学会观察描写动物和植物的方法，能用通顺、连贯的语句进行表达。

2.过程与方法目标

通过反复朗读，体会文本中优美的语言和生动的描写，提高语感。

组织小组合作交流，分享对课文内容的理解，培养合作能力与思维能力。比

如在学习《荷花》时，小组讨论荷花的姿态及作者的描写妙处。

学习借助关键语句理解一段话的意思，掌握概括段落大意的方法。

3.情感态度与价值观目标

感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情，如体会《惠崇春江晚景》中

描绘的春天生机勃勃的景象。

培养观察生活、发现美的意识，提高审美情趣。

确定依据：依据语文课程标准中对三年级学生的要求，以及本单元的主题可

“

爱的生灵，旨在让学生在学习语文知识技能的同时，感受自然之美，提升综合

”

素养。

（二）教学重难点

1.教学重点

掌握本单元的生字词，理解重点词语的含义。这是阅读和写作的基础。

学习作者观察和描写动植物的方法，体会文本语言的优美。这有助于提升学

生的写作能力和阅读理解能力。

2.教学难点

体会作者在描写中蕴含的情感，深入理解文本的内涵。三年级学生情感理解

能力有限，需要引导。

能够运用所学描写方法进行小练笔，将知识转化为实践能力。

确定依据：根据三年级学生的认知水平和语文学习特点，生字词和写作方法

是基础重点，而情感体会和知识运用对他们有一定难度。

三、教学方法

1.情境教学法

选择理由：本单元围绕大自然中可爱的生灵展开，通过创设生动的情境，如

播放春天鸟儿欢唱、花朵盛开的视频，展示课文相关的图片等，能让学生仿佛身

临其境，更直观地感受文本