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三年级数学下册《旅游中的数学》教学设计及课后反思--第1页
教学素材
三年级数学北师大版下册（旅游中的数学）教学设计及课后反思
教材分析：
旅游中的数学〞实践活动是由三局部组成的系列活动。“在租车〞“
的活动中，通过解决40人如何安排车辆的问题，渗透列表解决问题
的策略。在用餐〞活动中，通过搭配快餐，让学生懂得合理选择的“
重要性。同时，通过计算用餐的费用，复习、应用小数的加减法。在
旅游方案中，通过让学生了解旅游的路线、景点、费用等活动，提高
他们搜集与处理数据的能力。
学情分析：
由于本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生
已有初步的活动经历、体验。加之我班学生经济条件有限，外出旅游
的时机少，要体会旅游中的情境稍有困难。但学校处在旅游之地，离
旅游景地较近，对旅游有所了解，因此，我在创设情境时，选择了带
着同学们去模拟旅游。将租车、买门票、参观、用餐有机结合起来。
让学生在活动中体会一些解决问题的策略，开展数学思维的能力
教学目标：
1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知
识和方法解决旅游生活中的简单问题。
2、过程方法目标：在解决如何合理租车〞的活动中，渗透列表“
解决问题的策略。经历观察、思考，运算等数学练习过程，开展实践
能力与创新能力。
3、感情态度价值观目标：在活动中感想数学的价值，体会数学
教学素材
三年级数学下册《旅游中的数学》教学设计及课后反思--第1页
三年级数学下册《旅游中的数学》教学设计及课后反思--第2页
教学素材
与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义
教育。
教学重点：
感受生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。
教学难点：
渗透列表解决问题的策略。
教学设计：
一、激趣导入。
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过那些美丽的地方？
谁来告诉老师。〔指名学生答复〕
2、师：同学们都了解我们临潼也是一座旅游名城，著名的旅游
景点有华清池、骊山、鸿门宴遗址、X事变蜡像馆、秦始皇兵马俑博
物馆等，你们最想去哪旅游呢？〔秦始皇兵马俑博物馆〕这节课老师
将带着同学们去兵马俑博物馆旅游，去探究旅游中的数学问题。〔板
书课题：旅游中的数学〕
（设计意图：通过提问，唤起学生对以前旅游美好经历的回忆，
为后面旅游活动作铺垫；接着利用临潼丰富的旅游资源,,创设去临
潼兵马俑博物馆参观的情境，使学生自主参与到模拟旅游的活动中。
创设这样的旅游情境，有利于引发学生强烈地学习兴趣，营造积极、
生动、向上的学习气氛。）
二、合作探究。
〔一〕活动一：租车
教学素材
三年级数学下册《旅游中的数学》教学设计及课后反思--第2页
三年级数学下册《旅游中的数学》教学设计及课后反思--第3页
教学素材
1、师：那么，我们要想去旅游，该怎么去呢？〔乘车〕让我们
一起去租车吧！请大家看，从屏幕中你觉察了哪些信息呢？〔课件出
示情境信
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