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利用信息技术教学培养学生信息素养的研究课题研究方案

一、课题的提出

㈠背景分析

21世纪是知识经济的时代，随着计算机技术和通信技术的发展，新世纪的教

育面临着一系列挑战，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，必须开展深层次地改革。

教育改革的主要途径就是教育信息化，在学校大力开展信息教育。

面向信息社会的新世纪人才至关重要的一项基本素质是信息能力，它是信息社

会中每一个人赖以生活，用于学习的基本能力，它是进入信息社会的通行证，从小学开始培

养少年儿童的信息素养是实现教育信息化、国家信息化，为培养大量各行各业需要的信息技

术专业人才的基础工程，是培养具有创造精神和实践能力时代新人的重要途径。

随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和

互联网在社会各个领域中得到广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。

信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。原教育部长陈至立在“全国中小学信息技术

教育工作会议上的讲话”

指出“信息素养已成为科学素养的重要基础”。

未来世界居领先地位必是信息能力最强的国家，我们要从中华民族伟大复兴的

高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性和紧迫性，认识培养学生的信息素养的重要性

和紧迫性，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高信

息素养。

但由于信息素养教育开展时间不长，因此在教学内容、教学方式和教师的信息

素养等方面还有许多问题有待进一步解决和完善。

纵观当前小学信息技术教学的现状，存在以下几方面问题：

1、信息技术课程教学受原来的计算机课程的影响，在传统课堂中开展，教师

照本宣科向学生灌输所谓的信息技术，以考试为指挥棒引导信息技术教育，从而使信息技术

课程教学陷入应试教育的泥潭。

2、随着信息素养教育进程的不断加快，信息资源正朝着数字化、网络化、智

能化和多媒体化方向发展。在网络环境下，教育资源的高速增长令人难以预测。如何对教育

资源进行有效的管理与整合，已经成为研究的热点。

3、目前，中小学教师中还较为普遍地存在着对信息技术课程重视不够的问题。

主要表现在：

⑴教育观念保守，教学以追求升学率为目的，忽视信息技术课程的建设；

⑵信息技术课程的教学资源匮乏，或者教学资源不能得到合理的使用；

⑶教育内容陈旧，缺乏相应的实践性操作环节，不能与基础教育发展紧密联系

起来，使中小学生对信息技术的掌握并没有落到实处。

4、目前，网络教育正蓬勃开展，如何创设研究性、协作性和自主性的学习环

境，探索出适合不同情况学生的教学方法、教学模式，也还有待于进一步研究。

5、将信息技术课的教学等同于计算机课的教学。目前我国信息技术课程的教

学，从大纲的制定、教材编辑到课堂教学、教师的观念等，实际上还停在计算机课程的教学

上，地点上看还是教室、机房轮流转；形式上看还是班级授课制，先讲后练或边讲边练；内

容上看各年级各种教材都是雷同的。至于学生利用计算机技术和网络技术能够探索到什么、

怎样探索、如何加工，并没有引起有关人士足够的重视。

据此，我们拟提出《在信息技术教学中培养信息素养的研究》的课题研究方案。

㈡研究的目的意义

我们认为，在信息考核教学中，