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以诱思探究理论赋能高中历史教学：理念、实践与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革不断深化的背景下，高中历史教学作为培养学生历史思维、人文素养和价值观的重要领域，面临着诸多挑战与机遇。随着新课程标准的推行，对学生综合素质和创新能力的培养成为教育的核心目标之一。然而，当前高中历史教学现状却不容乐观。

从教学内容来看，教材难度较大，知识体系复杂且跨度广，涵盖古今中外的历史事件、人物和现象，例如人教版历史必修一的专题模式下，各章节时间跨度大，重历史结论，学生通史知识薄弱，融会贯通举一反三能力差，在有限的课时内完成教学任务并保证学生学习效果，对师生而言都是巨大挑战。如在讲解《从汉至元