两角差的余弦公式教学设计及点评.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解两角差的余弦公式的推导过程，掌握两角差的余弦公式。

-能运用两角差的余弦公式进行简单的三角函数式的化简、求值和证明。

2.过程与方法目标

-通过利用向量方法推导两角差的余弦公式，体会向量工具的作用，培养学生的逻辑推理能力和数学运算能力。

-在公式的推导过程中，引导学生经历观察、猜想、推理、验证等数学探究活动，培养学生的探究能力和创新精神。

3.情感态度与价值观目标

-通过探索两角差的余弦公式，让学生体验数学的严谨性和探究的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生学好数学的信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-两角差的余弦公式的推导与应用。

2.教学难点

-两角差的余弦公式的推导过程中向量方法的运用以及对公式结构特点的理解。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法相结合

四、教学过程

（一）导入新课

1.复习回顾

-引导学生回顾三角函数的相关知识，如特殊角的三角函数值（\(\cos\frac{\pi}{3}=\frac{1}{2}\)，\(\cos\frac{\pi}{4}=\frac{\sqrt{2}}{2}\)，\(\cos\frac{\pi}{6}=\frac{\sqrt{3}}{2}\)等）。

-提问：如何计算\(\cos15^{\circ}\)的值呢？

2.创设情境

-展示一个实际问题情境：在航海中，一艘船从\(A\)地出发，向东北方向航行，另一艘船从\(A\)地出发，向西北方向航行，已知两艘船的速度相同，航行时间相同。经过一段时间后，两艘船相距多远呢？

-要解决这个问题，就需要用到两角差的余弦公式，从而引出本节课的主题。

（二）探究新知

1.公式的推导

-提出问题：如何用\(\alpha\)，\(\beta\)的三角函数来表示\(\cos(\alpha-\beta)\)呢？

-引导学生思考：我们可以借助向量的知识来推导。设单位圆上的两点\(P_1(\cos\alpha,\sin\alpha)\)，\(P_2(\cos\beta,\sin\beta)\)，则\(\overrightarrow{OP_1}=(\cos\alpha,\sin\alpha)\)，\(\overrightarrow{OP_2}=(\cos\beta,\sin\beta)\)。

-计算\(\overrightarrow{OP_1}\cdot\overrightarrow{OP_2}\)：

-根据向量数量积的坐标运算，\(\overrightarrow{OP_1}\cdot\overrightarrow{OP_2}=\cos\alpha\cos\beta+\sin\alpha\sin\beta\)。

-又根据向量数量积的定义，\(\overrightarrow{OP_1}\cdot\overrightarrow{OP_2}=\vert\overrightarrow{OP_1}\vert\vert\overrightarrow{OP_2}\vert\cos\angleP_1OP_2\)，因为\(\vert\overrightarrow{OP_1}\vert=\vert\overrightarrow{OP_2}\vert=1\)，所以\(\overrightarrow{OP_1}\cdot\overrightarrow{OP_2}=\cos(\alpha-\beta)\)。

-从而得到两角差的余弦公式：\(\cos(\alpha-\beta)=\cos\alpha\cos\beta+\sin\alpha\sin\beta\)。

-强调公式中\(\alpha\)，\(\beta\)的任意性，让学生理解公式的普遍适用性。

2.公式的理解

-引导学生分析公式的结构特点：

-公式右边是\(\alpha\)，\(\beta\)的同名三角函数值相乘再相加。

-记忆口诀：余余正正，符号相同。

-让学生思考公式的逆用形式：\(\cos\alpha\cos\beta+\sin\alpha\sin\beta=\cos(\alpha-\beta)\)。

（三）应用举例

1.例1：求\(\cos15^{\circ}\)的值。

-分析：将\(15^{\circ}\)表示为\(45^{\circ}-30^{\circ}\)，然后利用两角差的余弦公式计算。

-解：\(\cos15