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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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幼儿园自闭症儿童融合教育的实施方式

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幼儿园自闭症儿童融合教育的实施方式

摘要：随着社会对自闭症儿童的关注度不断提高，幼儿园自闭症儿童融合教育成为当前教育领域的重要议题。本文旨在探讨幼儿园自闭症儿童融合教育的实施方式，分析当前我国幼儿园自闭症儿童融合教育现状，提出针对性的实施策略，以期为幼儿园自闭症儿童融合教育提供理论支持和实践指导。关键词：幼儿园；自闭症儿童；融合教育；实施方式；策略

前言：自闭症儿童是一类具有特殊需求的学生群体，他们在社会交往、语言表达、行为模式等方面存在一定程度的障碍。随着我国教育事业的不断发展，幼儿园自闭症儿童融合教育逐渐受到重视。然而，在实际实施过程中，幼儿园自闭症儿童融合教育仍面临诸多挑战。本文通过对幼儿园自闭症儿童融合教育实施方式的探讨，旨在为幼儿园教师和家长提供有益的参考和借鉴，促进自闭症儿童的健康成长。

一、幼儿园自闭症儿童融合教育的背景与意义

1.1自闭症儿童的定义与特征

(1)自闭症，又称为自闭症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，简称ASD），是一种起源于儿童早期的神经发育障碍。根据美国疾病控制与预防中心（CDC）的数据，自闭症在全球的发病率约为1%，在我国，自闭症儿童的比率也在逐年上升。自闭症儿童在社交互动、沟通能力、兴趣和活动模式等方面存在显著的异常，这些特征通常在儿童早期（通常在3岁之前）显现出来。自闭症儿童的特征主要包括以下几个方面：社交互动障碍、沟通障碍、重复刻板的行为模式、兴趣和活动受限。

(2)在社交互动方面，自闭症儿童常常表现出对他人的情感和需求缺乏理解，难以与他人建立和维持亲密的关系。他们可能不愿意与他人进行眼神交流，对社交游戏缺乏兴趣，或者在使用非语言沟通方式如面部表情、手势等方面存在困难。例如，某位自闭症儿童小杰在幼儿园里，他很少主动与其他小朋友互动，即使其他小朋友邀请他一起玩，他也会选择独自玩耍或者按照自己的方式来游戏。

(3)沟通障碍是自闭症儿童的另一个显著特征。他们可能存在语言发展迟缓或者语言表达困难，有的自闭症儿童甚至可能完全不会说话。在语言理解方面，他们可能难以理解他人的意图或者无法正确解读语言中的隐喻和双关语。例如，小杰在听故事时，虽然能够理解故事内容，但他很难理解故事中角色的情感变化，这导致他在表达自己情感时显得比较单一。此外，自闭症儿童在日常生活中还可能表现出重复刻板的行为模式，如反复进行某些动作、对某些物品或活动有特殊的偏好等。

1.2幼儿园自闭症儿童融合教育的背景

(1)随着社会对儿童早期教育的重视，幼儿园教育成为培养儿童全面发展的重要阶段。然而，自闭症儿童作为特殊教育群体，在传统幼儿园教育中往往面临着被边缘化、忽视甚至排斥的风险。近年来，随着对自闭症儿童认知的深入，以及国际社会对融合教育的推广，幼儿园自闭症儿童融合教育逐渐成为教育领域关注的焦点。这种教育模式强调自闭症儿童在普通幼儿园环境中接受教育，与正常儿童共同学习和生活，旨在帮助自闭症儿童更好地融入社会。

(2)我国政府高度重视自闭症儿童的教育问题，近年来出台了一系列政策法规，推动幼儿园自闭症儿童融合教育的发展。例如，《关于加快推进残疾人教育康复工作的意见》明确提出，要加大对自闭症儿童教育的支持力度，推进融合教育，保障自闭症儿童接受义务教育的权利。此外，各地教育部门也纷纷出台具体措施，如设立自闭症儿童教育班、开展教师培训等，以提高幼儿园教师对自闭症儿童教育的认识和应对能力。

(3)在国际层面，联合国教科文组织（UNESCO）等国际组织也积极倡导融合教育，强调所有儿童都有权在平等、包容的环境中接受教育。在这种背景下，幼儿园自闭症儿童融合教育不仅成为我国教育改革的重要内容，也成为全球教育发展的趋势。许多国家和地区已经取得了显著成果，为我国提供了宝贵的经验和借鉴。幼儿园自闭症儿童融合教育的推进，不仅有助于提高自闭症儿童的生活质量，也有利于促进社会的和谐与进步。

1.3幼儿园自闭症儿童融合教育的意义

(1)幼儿园自闭症儿童融合教育的实施具有重要的社会意义。根据世界卫生组织（WHO）的数据，全球约有7000万自闭症儿童，而在我国，这一数字可能超过1000万。融合教育模式有助于提高自闭症儿童的社会适应能力，使他们能够在日常生活中更好地融入社会。例如，某幼儿园通过融合教育，让自闭症儿童与正常儿童共同参与游戏、学习和生活，有效提升了他们的社交技能，使他们在进入社会后能够更好地适应工作环境。

(2)从教育角度来看，幼儿园自闭症儿童融合教育具有显著的教育意义。一方面，它有助于提高教师的专业素养，使他