第1课 中华文明的起源与早期国家说课稿 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“中华文明的起源与早期国家”为主题，结合2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册内容，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾中华文明起源的相关知识，激发学生兴趣；其次，重点讲解夏商西周的早期国家形成过程及其特点，让学生理解国家产生的必然性和历史意义；最后，通过分析中华文明起源与早期国家的发展对后世的影响，培养学生热爱祖国、传承文明的情感。整个教学过程注重历史与现实的联系，以培养学生的历史思维和人文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养时空观念，通过梳理中华文明起源与早期国家的发展脉络，使学生能够正确认识历史发展的时序性和阶段性；发展历史思维，引导学生分析中华文明起源的特点及其对后世的影响，提升学生批判性思维和创造性思维能力；增强文化自信，通过学习中华文明的起源与早期国家，激发学生对中华文化的认同感和自豪感；培养家国情怀，教育学生理解国家形成的历史过程，增强对国家和民族的归属感与责任感。

重点难点及解决办法

重点：中华文明起源的特征、早期国家的发展过程及其历史意义。

难点：中华文明起源多元一体的特点、早期国家政治制度与社会结构的理解。

解决办法：

1.中华文明起源的特征：通过展示考古发掘成果、历史文献记载，引导学生从地理环境、文化遗存等多方面分析中华文明起源的多元性，以实例帮助学生理解“多元一体”的概念。

2.早期国家的发展过程：利用时间轴和图表，清晰地展示夏商西周的历史顺序和重要事件，帮助学生构建历史框架，理解国家形成的过程。

3.早期国家政治制度与社会结构：通过案例分析，如夏商西周的政治制度、礼制、土地制度等，结合实物资料和文献资料，使学生直观地理解早期国家的社会结构和政治特点。

4.对于难点，采用小组讨论、角色扮演等互动式教学，让学生在合作探究中深入理解，教师适时提供引导和解释，帮助学生突破理解障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史文献资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史纪录片、在线历史资料库、虚拟博物馆资源

-教学手段：PPT、思维导图、互动讨论、小组合作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示中华文明起源的代表性文物图片，如司母戊鼎、甲骨文等，提问：“同学们，你们知道这些文物背后的故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于中国古代史的知识，如中华文明的四大发明、夏商周的历史顺序等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中华文明起源的地理背景、文化特征，以及夏商西周早期国家形成的过程和特点。

-举例说明：以夏商周的具体历史事件为例，如夏禹治水、商汤革命、周公吐哺，说明早期国家形成的历史背景和意义。

-互动探究：分组讨论中华文明起源多元一体的特点，每组选取一个代表进行汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成填空题、选择题等巩固练习，以加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调中华文明起源和早期国家形成的重要性，以及它们对后世的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于中华文明起源的短文，要求结合课堂所学，谈谈自己对中华文明起源的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：《史记》、《尚书》、《古本竹书纪年》等古代史籍，以及现代历史学者的研究著作，如《中国通史》、《中华文明史》等。

-影视资源：历史纪录片《中国历史》、《中华文明》等，以及相关历史题材的电影和电视剧，如《封神榜》、《大禹治水》等。

-网络资源：国家博物馆、故宫博物院等官方网站提供的在线展览和资料，以及历史学术论坛和博客中的相关讨论。

-实物资源：考古发掘的文物，如青铜器、甲骨文、陶器等，以及博物馆的实体展览。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《史记》中的相关篇章，如《夏本纪》、《商本纪》、《周本纪》，以及《尚书》中的《禹贡》等篇目，以加深对夏商周历史的理解。

-观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看《中国历史》等纪录片的相关部分，通过视听手段直观感受中华文明的起源和早期国家的发展。

-参观博物馆：组织学生参观当地博物馆，实地观察夏商周时期的文物，增强对历史知识的直观感受。

-研究讨论：引导学生参与历史学术论坛的讨论，或撰写博客文章