《孔雀东南飞》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《孔雀东南飞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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教材分析

《孔雀东南飞》选自统编版高中语文选择性必修下册，本课是古代诗词单元的第一篇课文，属于中国古典文学中的叙事长诗。本课教学旨在让学生领略古典诗词的韵律美和情感表达，同时引导学生理解诗歌的意境和情感内涵，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代诗歌的审美鉴赏能力，引导学生深入理解诗歌的意象、情感和艺术特色。

2.增强学生的文化自信，通过学习《孔雀东南飞》这一具有代表性的古典叙事诗，感受中华文化的博大精深。

3.提升学生的语言表达能力，通过分析诗歌的语言艺术，提高学生运用文学语言进行表达的能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论和交流，激发学生的思维活力，提升团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《孔雀东南飞》的叙事结构，分析其起承转合的布局特点。

②把握诗歌中的意象，如孔雀、东南飞等，理解其象征意义和情感表达。

③领悟诗歌中的修辞手法，如比兴、对仗等，分析其对诗歌意境的营造作用。

2.教学难点，

①深入解析诗歌中复杂的人物关系和情感纠葛，如刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧。

②理解诗歌所反映的社会背景和历史意义，如对封建礼教的批判。

③将古典诗词与现代审美相结合，引导学生进行跨时代的文学鉴赏。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《孔雀东南飞》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：古代文学相关视频资料、诗歌鉴赏教学课件、网络文学评论文章。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示《孔雀东南飞》的插图或相关背景音乐，引发学生对诗歌的兴趣。随后，教师简要介绍诗歌的作者、创作背景以及在中国古代文学中的地位，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

a.诗歌概述（5分钟）

教师概述《孔雀东南飞》的叙事结构、人物关系和主题思想，为学生理解诗歌内容打下基础。

b.意象分析（5分钟）

教师引导学生分析诗歌中的意象，如孔雀、东南飞等，探讨其象征意义和情感表达。

c.语言艺术鉴赏（5分钟）

教师讲解诗歌中的修辞手法，如比兴、对仗等，分析其对诗歌意境的营造作用。

d.社会背景与历史意义（5分钟）

教师介绍诗歌所反映的社会背景和历史意义，如对封建礼教的批判。

e.课堂讨论（5分钟）

教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你认为诗歌中的爱情悲剧具有哪些现实意义？”等。

3.巩固练习（10分钟）

a.诗词接龙（5分钟）

教师组织学生进行诗词接龙游戏，巩固学生对诗歌内容的记忆。

b.诗歌翻译（5分钟）

教师选取一段诗歌，让学生进行翻译，检验学生对诗歌语言的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

a.复习《孔雀东南飞》全文，整理诗歌中的意象和修辞手法。

b.撰写一篇关于《孔雀东南飞》的读书笔记，分享自己的学习心得。

c.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《汉乐府民歌》：介绍汉乐府民歌的背景、特点，以及与《孔雀东南飞》的关联，让学生了解诗歌所处的文学环境。

b.《诗经》中的爱情诗篇：选取《诗经》中与爱情相关的诗篇，如《关雎》、《桃夭》等，与《孔雀东南飞》进行比较阅读，探讨古代爱情诗歌的异同。

c.《红楼梦》中的爱情描写：分析《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情故事，探讨古代爱情题材在小说中的表现手法。

d.《古诗十九首》中的爱情诗：选取《古诗十九首》中的爱情诗，如《青青河畔草》等，与《孔雀东南飞》进行对比，探讨古代爱情诗歌的审美特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.深入研究《孔雀东南飞》的作者刘兰芝和焦仲卿的生平事迹，了解他们的爱情故事背后的历史背景。

b.通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解《孔雀东南飞》在后世的影响和评价，撰写一篇读书报告。

c.收集不同版本的《孔雀东南飞》，对比其异同，分析不同版本对诗歌的解读和表现。

d.结合自身生活经验，思考古代爱情诗歌对现代人的启示，撰写一篇关于爱情与自由的议论文。

e.选取一首自己喜欢的古代爱情诗歌，进行仿写，尝试运用古代诗歌的写作手法，创作一首现代爱情诗歌。

f.组织一次诗歌朗诵会，邀请同学参与，共同分享对古代爱情诗歌的理解和感受。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学，增强课堂趣味性。在讲授